杨润平

摘 要：教学管理是一个学校管理工作的重要内容，而新课程提出了“以人为本”“以学生的发展为本”的育人理念，这就要求教育管理必须贯彻“以人为本”的理念，渗透于教学管理的每一个环节，提高学生的人文素养，让学生在润物无声的状态下得到健康成长。旨在探讨在人文关怀的视角下，如何提升教学管理水平，提升学生人文素养，提高教学质量水平。

关键词：初中教学；人文关怀；管理

《周易》中最早提到“关乎人文以化成天下”，强调了人文的教化作用。新课程理念强调了以人为本的理念，要求尊重学生的主体性地位。初中教学管理中人文关怀理念的渗透既包括教师自身素质的提高，也包括教师与学生的课中及日常生活的交流，不仅要尽力提高他们的学业成绩，更要培养他们健全的人格和健康的心理，从而促进学生的全面发展。

一、提高教师素质，彰显人文关怀

“学高为师，身正为范”，教师是学生成长、成人、成才的引路人，是整个教学活动的组织者和实践者，是学生良好行为和健全人格的形塑者。因此，教师与学生的交流合作，必须渗透人文关怀。当前提倡教师要做“四有教师”，做好老师，要有道德情操，必将影响到学生所持的价值观。因此，教师必须着眼于自身素质的提高，关怀学生成长，帮助学生成人、成才。教师必须具备人文关怀的理念，在日常课堂教学中要关注每一个学生，每一堂课中要自觉渗透人文主义的理念，文科类教师可以通过历史典故、励志故事、名人格言、诗词歌赋等载体来实现，理科类教师可以通过讲解科学家的励志故事、兴趣爱好来传达人文精神。当然也可以通过科学主义、人文主义相互对举的事例来彰显人文理念。

师生课后交流是实现教学相长的重要途径。课后教师与学生的交流是一种合作、平等、全面的交流，教师可以敞开心扉，帮助学生解答课堂疑惑乃至生活中的烦恼，初中学生正处于心理、生理快速成长、形成期，教师察微知著，可以解决学生倾向性、苗头性的问题，尤其对于一些比较内向或有心理障碍的学生，课后交流作用明显，能够帮助他们不断校正人生的航向。

随着教育的发展和学生综合素质的提高，教育对每位教师提出了更高要求，教师不能仅仅满足于一桶“陈年老水”的时代，不但要关注学生的学业，更要帮助学生建构健全的人格，培养高尚的情操，这就要求教师加强自身的学习，而且要通过各种培训、教学观摩等活动，及时掌握国内外先进教育理念，内化于心，外化于行，实现自身知识、观念的更新。

二、加强学生的人文关怀

1.培养学生良好的学习习惯

良好的学习习惯对学生人生的成长、学业的提高都有着极为重要的作用。良好的学习习惯绝非一朝一夕可成，需要教师不断地鼓励、督促乃至鞭策。教师要从课前预习、课后温习、注意听讲、善于思考、积极提问、及时完成作业、加强身体锻炼等方面着手，全程地跟踪学生，这可谓是一种十分琐碎、繁重的教学生活。教师工作的属性就是讲求奉献的，诚如苏联教育家苏霍姆林斯基所

说：“教育的艺术就在于让受教育者把周围东西加以‘人化……从这些物品中感到人性的东西——人的智慧、才干和人对人的爱。”因此提高学生的人文素养和人文精神，就需要教师持之以恒地付出，教师要立足现实，既注重平时对学生人文教育的关怀，进行润物无声的教育，又要在关键时刻强化学生的思想道德教育，加强历史传统文化的教育与红色文化教育，学生具备了良好的人文素养，才能在今后人生路途上从容应对各种挑战。

2.重视与学生的日常交流

教师和学生应该建立一種良师益友关系。学生一旦尊重、喜欢自己的老师，就会热爱这门课程乃至整个学业，这就是榜样的力量。初中学生处于人生发展过程的积极向上的关键时期，而榜样的力量能够焕发出强大的感召力，学生容易产生认同感，就会自觉调节自身行为。对于学困生，教师要针对客观情况具体分析，善于发现他们的发光点，多激励他们，挖掘学生的潜能。另外在生活方面有困难从而导致学习困难的学生，要从生活上多给予关心，从心理上勤于疏导。

师生交流可以探讨共同的兴趣爱好，教师可以提出自己对一件事或一个事物的看法，而不必要求学生认同，通过交流能够激发出思想的火花才是最好的。学生就会主动亲近你，在今后的教学中师生之间就会配合得很默契。

3.客观综合评价学生

教师评价学生应该从发展、多元的角度出发，要从观念上真正“以学生为中心”，以“促进学生的发展”作为评价的终极目标。要考虑到学生的个体差异，善于发现每个学生的天资禀赋，加以引导，扬长避短，既要考虑到智力因素，也考虑到非智力因素，从多元的角度激励学生，使学生增强学习的信心，最终学有所长。

总之，在初中教学管理中加强对学生的人文关怀，这是时代形势和学生全面发展的需要。只有这样才能真正培养学生的人文素养，同时提高一个学校的教学质量。

参考文献：

[1]吴秀标.初中教学管理如何体现人文关怀[J].中国校外教育，2010（S1）：367.

[2]王春.人文关怀理念下的初中教学管理策略思考[J].新课程（中学），2013（9）：177.

[3]李春波.浅谈初中教学管理的人文关怀[J].课程教育研究，2014（21）.

[4]余文森.从有效教学走向卓越教学[M].华东师范大学出版社，2017-09.

编辑 赵飞飞