卫志娟

摘 要：地图是地理学科的第二语言，是掌握地理知识的关键。但对于农村初中地理教学而言，学生的地理识图能力还有待提高，随着新课改在初中教学中的不断深入，对初中地理教学质量的要求越来越高，因此，在教学中，初中地理教师要注重培养学生的识图能力，为学生创设直观教学情境，激发学生的识图兴趣，利用多种形式的教学活动，提高初中地理教学质量。结合多年农村初中地理教学经验，针对农村初中地理识图能力的培养展开了以下研究。

关键词：农村；初中地理；读图能力

地理与其他学科相比，可以利用地图教学，能够形象概括各种地理要素，帮助学生理解并掌握地理知识，是学习地理的有效工具。如何培养学生的地理识图能力，是每一位农村初中地理教师面临的一大难题。

一、农村初中地理识图教学中存在的问题

1.地理学科得不到应有的重视

目前，在农村初中地理教学中，地理学科安排的课时较少，教师的专业水平较低，地理教学设施不是很完善，缺少信息化教具，教师忽视地理识图教学的重要性，阻碍着学生地理学习能力的

提高。

2.教师绘图能力较差

在农村初中地理教学中，教师没有熟练掌握绘图的方法和技巧，盲目下笔，使得做出来了图形脱离原图。教学前对所画板图没有进行仔细观察，非但没有突出教学重点和地理特征，还造成了学生对地图信息的误解，严重影响教学效果。

3.教师板图缺乏趣味性，学生学习兴趣不高

农村初中地理教师在绘制板图时，直接运用课本上的插图，很少借用教学挂图和地理图册，课堂教学缺乏趣味性，学生学习兴趣降低。另外，教师制作的板图没有突出教学重点，与课本知识的结合不是很紧密，所反映的地理现象和事物过于分散。如世界气候分布图，仅用板图，就会淡化学生识图、析图能力的培養，教学效果不显著。

二、农村初中地理教学中学生识图能力的培养策略

1.以地理教材为载体，培养学生的地理识图意识

地理教材是地理学习的重要工具，但是许多教师不是很注重教材中的地图讲解，只讲授文字部分。教材中的地图是培养学生识图能力的基础，学生只有熟练掌握了教材中的地图，才能进行地理知识的拓展，增强地理识图能力。初中地理教师在教学中，要立足于教材，帮助学生认真分析课本中的地图，使学生掌握基本的读图知识，培养学生将文字信息转移到地图上的能力，鼓励学生从地图上获取地理信息，锻炼学生利用地图识记地理知识的能力，激发他们的地理识图意识，使其养成良好的读图习惯。学生识图能力的培养，能够使其更加形象地感知地理现象和地理事物，从而使地理知识在他们的脑海中形成清晰的结构框架，提高他们利用地图解决地理问题的能力，促进其地理学习效率的提高。

2.利用绘图教学形式，促进学生析图能力的提升

初中地理教师要为学生创设课堂情境，通过师生双边活动，提高学生的课堂学习热情，激发他们的地理识图兴趣。要想提高学生的地理识图能力，除了用好课本地图外，还要注重培养学生的绘图能力。例如，在学习“新疆地形特征”相关内容时，笔者在课堂上组织学生描绘“三山夹两盆”的简图，学生的地理学习兴趣非常高涨，通过自己亲手绘图，对新疆地区的主要山脉、盆地的位置深深印在脑海里，在潜移默化中培养了学生的综合分析能力，有助于其读图、析图能力的提高。

3.图文结合，提升学生的读图能力

地理即地图上的道理，地图是地理教学的重要教具，“左图右书”是学生学习地理的基本方法，培养学生的图文结合能力是提高学生地理识图能力的有效途径，不仅能够加深学生的地理知识的理解，还锻炼了学生的思维转化能力。例如，在学习“北美洲”一节时，笔者首先让学生阅读北美洲地形图，然后让学生根据课本中描述北美洲的文字描绘北美洲略图，画出北美洲三个南北纵列带的地理特征示意图。学生能够通过文字描绘出地理图形，就说明已经掌握了地理事物的主要特征，有效提高学生的读图能力。

4.借助多媒体，培养学生的形象思维能力

在地理教学中，有些知识仅靠教师的讲解，学生难以理解和掌握。多媒体信息技术具有模拟演示功能，能够直观、形象地为学生呈现学习内容，有效培养学生的空间想象力和形象思维能力。例如，在讲“山地等高线的制作”时，笔者利用多媒体为学生演示山峰、山脊、山谷等不同地形投影到地面的过程，突出不同地形的地理特征，并辅之以讲解，让学生更容易理解并记忆。这样一种教学形式为学生直观、形象地展现地图内容，不仅有利于学生读图能力的提高，还培养了学生的思维能力。

总之，地图是初中地理知识系统里不可缺少的一部分，是学生学好地理必不可少的工具，学生的地理地图能力直接影响学生的学习质量。初中地理教师在教学中，应采取创新型的教学方法和多种多样的教学形式，并借助多媒体的模拟演示功能，将地图直观化，启发学生的思维，培养学生的读图能力、分析能力和思维能力，促进其学习效率的提高。

参考文献：

[1]陈雪梅.在初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求[J].才智，2015（12）.

[2]钮朝阳.如何在课堂上培养农村初中生的地理说图能力[J].中学教学参考，2016（33）：76.

编辑 李琴芳