姚志恒

摘 要：探究式的学习模式是中学生学习物理的基本方式。在物理学习过程中，学生的探究能力是尤为重要的。老师要培养学生的物理学习兴趣，让学生能更加自觉地去学习物理知识，这就要求老师在教学过程中，需要采用多种方式的教学方法，对学生进行物理教学。对于初中物理教学来说，实验式教学法可以很好地培养学生的物理探究能力。结合多年从事物理教学的经验，探讨老师在教学过程中，如何更好地创设物理实验教学情景，进行中学物理探究式教学。

关键词：中学物理；重要性；探究式

一、物理实验对学生物理探究式学习的重要性

对于中学生来说，他们刚开始进行物理学习，没有任何物理基础。很多学生会觉得物理学习比较抽象，对物理概念、公式都不理解。老师在进行教学过程中，可以通过创设实验情景，来增进学生对物理学科的认识，将物理由抽象变为具体，让学生可以从实验中掌握更多的物理知识，培养学生分析概括能力、解决问题的能力以及动手操作的能力，通过实验培养学生的观察能力和动手能力，并能培养学生的独立思维。物理教学中的实验，既能满足学生好奇、好玩的心理，又能刺激学生语言，唤起学生思考，使学生手脑并用，把学生的兴趣、知识、能力等多种因素调和到一处，主动建构自己的知识和能力。由此可见，物理实验对中学生的物理学习来说尤其重要，在中学生的发展中起着不可替代的作用。

二、如何进行初中物理探究式实验教学

1.通过学生的自主探究创设实验情景

通过物理实验可以帮助学生更好地理解物理知识，所以老师要好好利用物理实验情景，通过创设物理实验情景，更好地培养学生的物理思维。比如在给学生讲动滑轮和定滑轮的过程中，我就让学生充分自主探究，将学生分为不同的实验小组，每个小组分别组装滑轮，然后再进行实验，在实验过程中，让学生之间相互配合，做好数据记录。再让学生以小组为单位進行实验。学生实验完之后，要让完成得好的小组，在全班同学面前进行展示。学生展示完之后，让班上学生进行质疑，并且老师要及时给予评价。这样就可以通过小组成员之间的合作，完成物理实验，更好地创设学生物理学习的实验情景。让学生在小组学习模式中互相督促，增加学生的细心程度，从而保证物理实验的顺利进行。

2.对课本中的物理实验进行拓展

老师在课堂教学过程中，可以从物理课本出发，结合班上学生的实际情况，适当地增添一些物理实验，给学生更多的实验机会，让学生在实际操作过程中，培养自己对物理学习的兴趣，同时也可以激发学生的求知欲望。比如我在给学生讲浮力这一课时，就让学生进行了一些课本上没有但操作比较简单的实验。我让学生进行了水的压强以及浮力的测试，通过不同乒乓球以及不同浓度的盐水，来对水的浮力进行测试，从而使学生对本课的知识有更好的理解。这样一来，就可以通过对课本知识的简单拓展，增加学生对课本知识的记忆。

3.利用好教材内容，更好地创建物理实验教学情景

中学生初学物理可能会有一定的难度，学生会觉得物理是一门抽象的学科，认为物理公式与物理概念难以理解，甚至学生不知道如何进行物理实验，但是物理实验在学生的学习探究过程

中具有极其重要的作用。因此，老师要更好地利用实验教学，来增进学生对课本知识的理解。这就要求老师在教学过程中，一定要利用好教材内容。教师在实验过程中要增进学生对教材基础知识的理解，同时也要通过物理实验，培养学生学习物理的积极性。比如在给学生讲凸透镜成像规律时，就用凸透镜给学生做了演示。在进行实验的过程中，我准备好了光具座、点燃的蜡烛、凸透镜以及光屏。在实验过程中，控制好物距和像距，让蜡烛与凸透镜和光屏的中心保持在同一高度。然后再带领学生观察凸透镜的成像规律。由于凸透镜的成像实验步骤繁多，操作起来较为麻烦，实验数据也需要进行多次记录。这就要求老师在带领学生进行观察的过程中，要把握好实验的准确性。因此，老师在教学过程中一定要注意实验中的规范性操作，保证学生实验的科学性和结果的准确性。这样才能更好地利用物理课本对学生进行教学。

物理与我们的生活息息相关，物理对人类文明的发展也尤为重要，因此，学生要努力学好物理。这就要求老师在教学过程中，要引导学生积极地探索物理，培养学生对物理学习的兴趣。通过更多地组织学生进行物理实验，带领学生去解决物理问题。在实验过程中，也要注意物理实验情景的创设，让学生可以更积极地学习物理知识，培养学生的物理思维能力，这样才能更好地展现探究式物理教学的成果。

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编辑 郭小琴