李先志

摘 要：课堂是教学的主阵地，随着新课改的不断深入开展，构建有效课堂已成为当前教师的首要任务。创设良好的学习情境可以提高课堂有效性，改变学生学习方式可以提高课堂有效性，精心设计课堂内容可以提高课堂有效性。有效课堂探索是永无止境的，每一位教师都要做有效课堂的践行者，真正做到让每一个学生“动”起来，这样课堂就一定有效、高效。

关键词：信息技术；有效课堂；实践

课堂是教学的主阵地，随着新课改的不断深入开展，课堂有效教学成为检验教学改革和提升课堂教学质量的关键所在。而构建有效课堂就成为教师的首要任务，现结合教学实践，浅谈一下在信息技术课堂教学实践中构建有效课堂的几点思考。

一、创设故事情境

以讲故事来导入新课，各种各样的小故事都很受学生欢迎。如果把教材中所学习的知识编成简短的小故事，使学生产生兴趣，提高注意力，更能够有效地调动学生学习的积极性，使学生全身心地投入到数学活动中去。例如：我在上“信息技术的应用”这一课时，首先找了一个简短的故事，是关于军事与计算机速度的故事。这个故事学生兴趣特别高，一下子就把学生引入故事中。故事是这样编写的：在第二次世界大战中，美国军队为了击准敌人的阵地，要求宾夕法尼亚大学莫尔学院电工系和阿伯丁弹道（导弹飞行轨迹）研究实验室，每天共同提供六张火力表。每张表都要计算出几百条弹道，这项工作既繁重又紧迫。用台式计算器计算一道飞行时间为60秒的弹道，最快也得20个小时，若用大型微积分分析仪计算也要15分钟。阿伯丁实验室当时聘用了200多名计算能手，即使这样，一张火力表也往往要算两三个月，根本无法满足作战要求。在这种形势下，就有了计算机的出现到普及在各领域中。这样把学生真正地引入故事中，不但学到了知识，而且感受到学习的重要性。

二、创设问题情境

将生动有趣的问题情境引入新课，能激发学生的认知兴趣，调动积极向上，使其自学、乐学、会学、爱学。例如：我在上“计算机发展”这一课时，首先找了关于计算机发展顺序的几张图片，上课前先让同学们观看并回答，你认为计算机的发展顺序是怎样的？（给图片排序）把同学们都积极地引入问题中，同学们争先恐后地回答。我把不同的几种答案展示在黑板上，但并不提前告知问题的答案，而是让学生跟着我一起去认真了解计算机的发展，最终得到了问题的答案。课堂情境的创设，为学生打开了一个主动学习的窗口。学生通过这个窗口进行观察、猜测、推理与交流等教学活动，发现信息技术的奥秘，从而培养学习信息技术的兴趣，产生亲近信息技术的情感。

三、创设游戏情境

在课堂中创设游戏这个环节也是必不可少的，游戏活动具有以美启真的功能。因而，让学生在玩中学、学中玩，学生便会学得愉快、学得轻松、学得主动、学得透彻。例如在上计算机第一课时，先会做一个全面的调查，主要调查学生的计算机操作能力。结果都是零基础，学生在小学阶段基本没有计算机操作能力，只会开机关机。对键盘鼠标的认识不够，操作不当。在这种形势下我就采取游戏引入的方法，先让学生玩《指法练习游戏》。学生的好胜心很强，都想击败对方，但往往事与愿违，因为大部分同学对键盘不太熟悉，好多符号也不会用，所以无法通关。这时同学们就会主动提出怎样打标点符号、怎样能快速输入等一系列的问题。为了解答同学们的各种疑问，我展示了指法图示，再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生玩这个游戏就感到轻松自如了。如果一开始直接讲解手指的练习，学生不但学得很累，而且很不愿学，就适得其反了。教师作为课堂教学的引导，应追求教学艺术。与学生共同营建和谐的课堂气氛，创设问题情境，让学生敢想、敢说。一旦激发了他们的学习主动性和积极性，就能唤起他们探究、求知的欲望。

四、创设实践情境

学生是课堂的主体，是班级的主人。教学中适度地创设实践情境，不仅有利于保证学生在课堂中的主体地位，对培养学生的创新意识和实践能力也是十分有利的。例如：在学习“图像的处理”时，我是这样设计的：我先展示了我“站在巍巍长城上”的合成图片，让学生欣赏，从而引出一系列的问题：你们想不想现在也站在巍巍长城上？那我们可以通过哪些途径来实现？像同学们照的生活照能实现与景物合成吗？（学生自由回答，以营造师生平等的气氛）随即展示用Photoshop合成的示范作品（包括明星合照、人物与景物的合成、采用特效合成的图像等），从而引出今天的新课——人与物、物与物的合成。在这一环节利用情境来激发创作欲望，把学生带入“巍巍长城前留影——合影”这个特定情境中，酝酿创作作品的参与热情。实践活动将信息知识回归于生活，应用于生活中，体验生活中处处有信息。通过这一活动，学生在课堂中掌握了网上邮局的有关知识，提高社会交往和实践能力。

有效课堂的探索永无止境，我们每一位教师都要做有效课堂的践行者，我们始终要把“关注学生发展”作为首要任务，坚持以人为本，个性发展，真正做到让每一个学生“动”起来，把課堂作为学生施展才华的舞台，这样我们的课堂就一定是有效、高效的

课堂。

编辑 谢尾合