赵瑞芹

摘 要：随着社会的不断发展和信息技术的不断进步，以多媒体及计算机技术为核心的现代信息技术教育模式已逐渐渗透到教学领域的方方面面，并且成为教学过程中的一个重要工具和模式。目前，由于微课程的高效、创新、便利及互动等特点，在英语课堂中的使用已经非常普遍，成为教学的一个主要趋势。对在初中英語课堂教学微课程的有效应用进行了分析，希望可以提高英语教学的

效率。

关键词：微课程；初中英语课堂；设计策略

一、初中英语课堂教学中存在的问题

初中英语课堂教学的好坏，受多方面的影响，现在大部分的教学模式还是以教师为主体，并以词汇教学为主要的出发点，以对语言知识的掌握为学习核心，教学方式大部分还是死记硬背，学生对学习只是一个被动的接受过程。而初中学生大部分自控能力不是很强，一般对于自己不感兴趣的科目学习的积极性不是很强。同时受到多年以来传统教学的影响，其对学习英语的目的不明确，只是为了应付考试，学习的积极性仍然不高。在初中英语教学过程中，学生对英语基础知识的灵活运用能力不强，口语锻炼的时间很少，而教师只关注学生的学习成绩，忽略课堂气氛的引导，很多教师在教学时不注重学生语感的培养，教学模式还是比较单一；一些教师会根据教材开展机械式的教学，使学生对英语学习没有正确的价值观。

二、微课程在初中英语教学中的设计应用

（一）运用微课程，使教学模式多样化

随着素质教育的推进，传统的英语教学模式根本满足不了现代社会的发展。所以，进行初中英语教学时，教师一定要充分发挥微课程的优势，运用多样化的教学模式。微课程包含音频、图片及文字等多样化的教学模式，如初一上册的Unit 3 Is this your pencil？ 中，通过一些句型“Is this your schoolbag？Is this his green pen？”等，引出新词汇“eraser，dictionary，notebook”等，教师可以结合教学目标，使用一些图片、音频多样化的教学模式，让学生更好地理解课堂内容，并借助图片和音频这些工具让学生学得更快更好。这样不仅可以减轻教师的教学压力，还能很好地调节课堂气氛，充实教学内容，让学生在课堂中发挥自己的主观能动性，激发学生的学习热情[1]。

（二）运用微课程，调动学生学习积极性与兴趣

在运用微课程开展初中英语课堂教学时，教师将图片、文字等各种信息功能相结合，可以很快地激发学生的学习积极性，培养学生多方面的能力，促进学生思维的发展。通过一些图片和视频的播放，更好地激发学生的学习兴趣，以提升学生的学习效率。此外，微课程将主观形象的声音与图像相结合，营造学习英语的良好氛围，从而帮助学生英语语感的培养。比如，在讲初三Unite 6 Section B时，教师可以依据文章内容提出一些问题，如“Do you like ...？How does it taste/sound/look/fell/smell？”等，之后教师可以让学生品尝、感受、听、嗅一些食物或其他事物，将课文和生活实际相结合，学生可以真正接触到课堂中的一些事物，举一反三，以巩固学生所学知识，再引导学生进行口语训练，比如：“The cookie tastes sweet/salty. The coffee smells delicious.”等，通过这样的练习，可以促进学生多项英语技能的发展，还可以减少教师的工作压力[2]。

（三）运用微课程，组织课堂教学活动

在初中英语课堂中播放微视频时，教师应向学生展示一些和英语知识有关的内容，让学生在观看视频的同时，或者让学生根据教材内容猜测视频内容，在播放视频之后再进行讲解。这样才可以保证学生的英语学习效果。比如，在讲初三Unit 9 I like

music that I can dance to .这课时，教师在备课的时候就要选择好内容，在视频播放以后，教师可以让学生自己发表自己的看法。在教师的带领下，组织学生进行英语口语学习，将自己的观点用英语展现出来。如：I prefer movies that give me something to think about.等。通过这样的教学安排，教师可以很好地掌握课程的发展，同时可以让学生在最短的时间内学到的知识更多更全面，这样可以更快地实现教学目标[3]。

（四）运用微课程，创建良好的英语情境

在大部分初中英语课堂教学中，一个很重要的问题就是缺乏英语学习的环境。学生进行相应的英语学习的时候，会因为英语情境的缺乏，导致在口语方面出现一些很大的问题，进而对实际教学产生影响，例如：“We two who and who？咱俩谁跟谁啊；You give me stop！你给我站住！”这样的句子。对此，在初中英语课堂教学中，教师不但要保证学生学习到英语知识，还要保证学生的口语能力不断提升。通过微课程，教师可以播放纯正的英语对话，创建一个良好的英语情境，让学生找到自己英语交流中的一些问题，使学生的英语技能得到不断提升。

综上所述，随着社会的不断发展，初中英语课堂的要求也是越来越多。而对微课程的有效应用，可以很好地提升学生各方面的能力。在实际开展英语教学的过程中，将微课程运用到实际的教学过程中，可以很好地优化英语课堂教学，真正提升我国英语教学水平。

参考文献：

[1]曾毅.“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略分析[J].校园英语，2017，11（25）：110.

[2]张冬梅.探究初中英语课堂教学中“微课程”的设计策略[J].英语教师，2016，16（24）：81-83.

[3]董明丽.初中英语课堂教学“微课程”的设计策略[J].现代交际，2016，11（11）：154.

编辑 谢尾合