蔡学梅

摘 要：初中英语是英语学习的过渡阶段，是培养学生学习英语兴趣提高学习热情的重要阶段。做好初中英语教学活动能够为学生日后的英语学习打下良好的基础，在学生的英语学习过程中具有重要意义。目前，微课和初中英语教学的结合是一种教学效果比较明显的教学方法。为此，围绕微课和初中英语教学现状展开探讨，并给出一些教学建议。

关键词：微课；初中英语；应用研究

一、微课的概念

微课区别于传统的教学课堂，是一种较为精简的课程模式。首先，微课以互联网技术为基础、以微视频为核心手段的一种知识传输模式。其次，微课是以明确知识点为主要知识内容的一种教育方式。最后，微课是以微课件、微练习、微反思、微点评为辅助教学资源的一种教学体系。

二、初中教学现状

1.重知识灌输轻能力提高

虽然随着课程改革的进行，许多教学活动的开展都采用了新的教学方式和教学手段，但在初中英语教学过程中，传统的教学模式依然是教学活动的主要开展方式。在传统的教学模式中，教师是教学活动的中心，教材为教学活动的内容，学生是知识的接受者。在这种模式中，教师负责给学生灌输知识，而学生只负责对知识进行记忆和接受。这样的教学模式忽略了學生在学习活动中的主体地位，不利于学生主动开展学习活动、探索学习内容和学生综合能力的提高。

2.教学方法单一

在当前初中的英语教学中，由于教师的教学方式单一带来的课堂学习气氛沉闷、学生学习兴趣不高的问题是当前初中英语教学所面临的主要问题。在课堂中，由于教师采用的教学方法单一，学生在学习过程中只是机械化地进行记忆和背诵，脱离了实际的英语学习语境，往往学生所学习的英语是哑巴英语，只能写不能说。从根本上来讲，造成这种问题的原因是学生的学习热情不高，学习兴趣较低。

三、微课在初中英语教学中的应用策略

1.新课程导入中开展微课教学

每一节新课程导入教学效果的好坏决定了学生对这一节课程的学习兴趣的高低。如果能在新课程的导入中适当地开展微课教学，学生的学习兴趣将会得到提升。在实际的教学活动中，教师可以根据新课程的教学内容在微课资源中加入一些新颖的问题，并在课程开始为学生播放相关的视频资源。这样不仅仅吸引学生的注意力、提高学生学习兴趣，还能够让学生了解到新课程的内容，并对问题进行探索思考。例如，在进行Lets celebrate教学过程中，教师可以将以“文化快餐”为背景的微课视频导入课堂教学之中，这样可以有效打开学生节日庆祝的画面。在微课教学过程中，教师可以根据教学内容和教学大纲要求来为学生创设圣诞节情境，借助微课来向他们介绍圣诞节的传统习俗，如圣诞老人、圣诞树、圣诞帽、圣诞节互赠礼物等，通过这个“文化快餐”可以使学生对该部分知识有个全面的了解和掌握，实现了跨文化交际知识的有效渗透，更好地提高课堂教学的效果和质量。

2.知识巩固时开展微课教学

学生在英语学习过后，可以利用微课资源进行巩固复习。由于微课重点突出、学习条件限制较小的特点，学生可以随时随地地进行复习活动。在实际的教学活动中，教师可以通过录制微课资源、收集经典习题的方法组成微课教学资源，并将这些资源通过互联网传输给学生，督促学生在学习过后及时地开展复习活动。除此之外，教师还应该在课堂结束后预留一些与课堂教学内容相关的拓展知识供学生观看，以此来引导学生进行相关知识拓展，加强学生的知识深度。例如，在进行International charities教学过程中，教师可以借助讨论式教学方式来开展课堂教学，这样可以使学生对国际慈善机构及相关知识有个全面的了解和掌握，随后教师要引导和鼓励学生对与社会贡献相关的问题进行讨论，而此时所设置的微课教学要能够做到：学习线索鲜明、进入主题快、结尾简练。同时教师可以借助PPT来开展微课教学，从而达到巩固课堂教学内容的目的。

3.在知识难点、重点讲解中开展微课教学

知识的重点和难点是英语教学活动中一个十分重要的环节，帮助学生对知识重点、难点进行理解和应用有助于学生学习兴趣的提高和学习过程中成就感的增加。因此，教师在知识重点、难点的教学中可以采用微课的方式。首先，微课教学中具有鲜明的突出重点的特点，学生在学习时能够加强对知识重点、难点的理解。其次，微课教学的生动性和直观性较强，这有助于学生理解知识。最后，微课教学中的资源丰富，教师可以找到合适的学习资源让不同程度的学生接受因材施教的教育。例如，在进行Where did you go on vacation？教学过程中，教师可以借助微课来对went，

stayed，visited 等重点词汇内容进行讲解，首先可以为他们展示这些动词的原型，并对每一个词语的实际意思进行讲解，随后引出其过去式，这样可以更好地促进学生对这部分内容的掌握，提高课堂教学效果。

在科技高速发展的今天，传统的教学模式已无法满足今天的教学工作要求。微课是一种新的教学资源，符合新时代资源优化的发展趋势，能够让学生充分利用碎片化的闲暇时间进行学习。微课教学在提高学生学习能力的同时还提高了教师的计算机应用能力，提高了教师的综合素质。

参考文献：

[1]陈东辉.关于微课在初中英语教学中的应用探讨[J].校园英语（下旬），2015（6）：114.

[2]杨秀瑛.微课在初中英语教学中的应用[J].赤子，2015（5）：292.

[3]王丽花.浅谈微课在初中英语教学中的应用[J].校园英语（中旬），2016（10）：164.

编辑 谢尾合