祁雪霞

新疆青河县是坐落在祖国西北边陲的一个小县城。这里世代聚居着哈萨克族、汉族、维吾尔族、回族等16个民族。其中以哈萨克族为主，占人口总数的76.46%，经济来源主要以农牧业为主，经济属于欠发达地区。教育相对于大城市来说还是比较落后的。尤其是在数学这门学科上表现特别突出。大部分学生一到小学四五年级就跟不上了，差下率达到30%，受国家九年制义务教育的限制，又不允许学生留级，只能跟着上，而数学这门课是讲究知识连贯性特别强的一门学科。这样，最终导致的一个结果是学生厌数思想越来越严重，两极分化也特别突出。到了初中这一现象表现得尤为严重。针对这一情况，我校领导决定对数学教学模式进行大胆改革，这就是把现在在大学普遍采用的走班制教学引用到初中数学课堂上来。我校采用的是小走班制，在七年级数学课上先试行，学校为七年级的五位数学教师专门安排了五个工作室，上数学课时，每个学生就到相对应层次的数学功能教室去上课，其余的课还在原来的行政班进行。下面，我就和大家一起分享我校在走班制教学中一些好的做法。

一、学校层面所做的工作

1.组织教师到外地参观学习，为走班制教学做好理论支撑

学校专门组织了一批由副校长带队，教务处、教研室、班主任和七年级数学教师代表到克拉玛依市第一中学学习参观。克拉玛依市第一中学采用走班制教学改革已经两年了，所有的科目都采用了走班制教学模式，并初见成效。通过三天的参观、听课、管理模式的经验介绍，我们一行教师对分层走班制教学有了一个大致的了解，为本校分层走班制教学的顺利实施积累了经验。

2.做好宣传工作，为走班制教学的顺利实施做好思想准备

任何一所学校的发展都离不开家长的支持，特别是进行一些大的教学改革时，更要征得家长的支持，改革才能少走弯路。走班制教学的关键是分班，而分班的主要依据还是以学生的成绩作为主要标准。一些家长担心孩子分到基础班后，会标上学困生的标签，影响到孩子的健康成長。所以，这些家长思想上必然会有一定大的波动，为了消除隐患，学校专门召开了班会和家长会，让学生和家长清楚此次教学改革的目的不是给学生划等级，而是教师根据不同层次的学生采用不同的教学方法，进行因材施教，使每一学生都能达到课标所要求的，人人都是课堂的主人，人人都能学到有用的数学。激发学生学习的兴趣和学习的潜力，缩小两极分化，真正做到为每位孩子创造一个良好的学习环境，从而达到整体教学水平的提高。

3.科学分班，为走班制教学的顺利实施做好基本保障

对学生进行分班要坚持尊重学生为主，学校微调为辅的原则。根据我校师资和学生的实际情况，全年级一共分了十个班。其中，一层（强化班）两个，二层（提高班）四个，三层（基础班）四个。首先，向学生公布此次分班的标准和意义所在。其次，教师指导学生根据自己的学习能力、认知水平，对自己做出一个正确的评估，再由学生自愿选择相应的班级。最后，对一些个别学生高估自己的学习能力，选班不太恰当的情况下，在征得家长、学生同意的情况下，学校进行微调。然后，再公布分班结果，这样做的目的是在不伤害学生自尊心的情况下，又达到了科学分班的合理性。但是，学生所在的班级并不是固定的，经过一段时间的学习，如果第三、第二层学生的学习能力、学习成绩达到二层或一层时，由学生提出申请，学校做出评估后，可进行转班。当然，一层、二层的学生不适应本层次的教学时，可由教师做通家长、学生的思想工作时，调节到低一层次的班级中进行学习。通过滚动这种竞争机制，极大地调动了学生学习的积极性。

4.发挥集体备课的优势，为走班制教学的落实做好保障

授课的前提是备课，要想讲好一堂课，课前就要花大量的时间去认真备课。为了发挥备课组的引领作用，学校聘请退休数学教师、原副校长杜国庆老师为七年级数学备课组长，在他的指导下，我们针对所教的每一层学生的实际情况合理确定每层的教学目标、教学重难点、巩固性练习题、课后作业等，争取做到精讲精练，打造优质高效课堂。

二、教师层面所做的工作

1.加强管理

班主任和任课教师要联手共抓对学生的管理工作。首先，由于数学课要到数学功能教室去上课，为防止学生在走班上课时发生迟到、逃课现象，任课教师一定要严打考勤，发现未到学生时要和班主任及时联系，掌握学生动向，保证学生在校的绝对安全。其次，要保证上课的纪律。每个层次班的学生是由不同班级的学生临时组建的，这些学生的学习习惯不同、学习要求不同，上课的教室也不同，难免会造成学生自我约束力的下降。因此，座位的安排在这里就起到了一定的约束作用，来自同一班级的学生尽量安排在一起坐，以减少学生之间的新鲜感，让学生仍能以原来班级的规章制度来约束自己。

2.成立班委会

两套班子，各行其职。原来行政班的班委会不变，在新教学班再重新组建新班委，负责管理教学班的事情。新班委的组建，采取学生自愿报名的形式，如果对同一职位有两人以上报名，则采用轮流上岗实习制来裁定。通过这种形式确定的班委，工作积极性高，为任课教师减轻了不少负担。

编辑 鲁翠红