吴善雨

摘 要：立足于初中英语教学实践情况，从“课堂导入”“知识讲解”及“作业布置”三个方面入手，围绕优化初中英语教学效率的方式方法进行了阐述与归纳。

关键词：初中英语；课堂导入；知识讲解；作业布置

在有效教学的视野下，诸多基层教师致力于想方设法提升自身的教学效率及质量。身為一名初中英语教师，我在自身的教学实践活动中也就如何确保学生在最短的时间内消耗最少的投入换取最佳的学习效果进行了分析与探讨。现将个人粗浅认识与看法总结、陈述如下。

一、做好课堂导入，诱发学生的英语学习兴趣

一个人只有对所投身的活动持有较为高涨的热情时，才能真正全身心地融入其中。这一道理同样适用于学生的英语学习活动之中。大量的教育实践已表明，学生的英语学习兴趣越高涨，越能最大限度地发挥自身的主观能动性进而展开有效的学习。由此出发，我们初中英语教师要想提升课堂的教学效率与质量，首当其冲的便是想方设法做好课堂导入工作，以在上课一开始便能牢牢抓住学生注意力、诱发其浓厚的英语学习兴趣。

如，在教学Unit 3 What color is it？这节内容时，我并没有急于向学生讲述其中的英语句型，而是在上课一开始便向学生展示了五颜六色的物品图片，有红色的书包、黄色的帽子、粉色的连衣裙、灰色的毛衣、蓝色的裤子等；在学生一一浏览这些图片之后，我对他们提问：“如何用英语询问这些物品的颜色？面对提问，我们又该如何做出正确回答？”这两个问题的抛出使得学生原本停留在课堂不相干事物上的注意力得以及时转移，并在最短的时间内调整到了课堂教学活动中，更为重要的是这两个与其日常实际生活息息相关的问题还使得他们不自觉地便对What color is it？这一句型及其回答有了更加迫切、强烈的探究兴趣，而这些显然都为他们更加有效地开展具体知识点的学习奠定了良好的

基础。

二、做好知识讲解，深化学生的英语学习认知

随着年龄的增长，初中阶段学生的认知思维能力有了明显增长，但仍尚未真正发展成熟。针对这一情况，我们初中英语教师就应当在尊重学生学习主体地位的基础上，给予他们恰当而有必要的学习指点与帮助，以推动其实现对所学知识的深刻认知与理解。可以说，教师在课堂教学过程中做好知识讲解工作，同样是达成有效教学目标的重要组成部分。

我在自身的课堂教学中便会有意识地借助信息技术生动、直观的特点带领学生轻松突破英语学习中所遇到的重难点。如，在学习Unit 6 Im watching TV这节内容时，学生普遍难以接受“现在进行时”这一崭新的英语时态，课堂教学效率也不容乐观。针对这一情况，我便及时调整教学策略，改为在课堂上为学生播放了几段Flash动画视频：

视频一：学生李明正在写作业（同时大屏幕上出现了“Li Ming is writing his homework.”的英语句子）

视频二：刘磊正在听音乐（同时大屏幕上出现了“Liu Lei is listening music.”的英语句子）

视频三：王芳正在做家务（同时大屏幕上出现了“Liu Fang is doing housework.”的英语句子）

……

在信息技术的辅助下，Flash动画视频播放人物动作的同时写出与其情景相符的英语句子，如此一来，学生便能更加深刻、直观地认识到现在进行时这一英语时态所代表的真实含义——表现现在或现阶段正在进行或发生的动作或存在的状态，教学重难点得以轻松突破不说，其学习效率也得以显著优化。这充分表明了做好知识讲解工作之于深化学生的英语学习认知、推动有效教学目标落实的积极作用与优势。

三、做好作业布置，锻炼学生的英语学习能力

任何一门知识的学习，都不是为了单纯死记硬背与其相关的理论知识，而在于锻炼、发展学习者的实践运用能力。由此出发，我们初中英语教师就应当在教学实践中有针对性地做好作业布置工作，以在实践演练中锻炼学生的英语学习能力。

对此，我在自身的教学活动中进行了积极实践，学生反响良好。如，在学习了Unit 3 How do you get to school？这节内容后，我便为学生布置下了如下一项实践操作性较强的课后作业：自由结合成学习小组，并以此为单位对各个小组成员来校的方式进行调查。要求调查过程中，无论是调查者还是被调查者都应用所学的英语知识进行沟通与交流。这一话题既与学生刚学过的英语内容密切相关，同时又与学生的实际生活联系紧密，因此，极大地调动了学生小组用英语进行交流的兴趣与积极性，他们踊跃投入其中。以下，即为班上某一学生小组的英语交流过程：

A：How do you get to school？

B：I come to school on feet，because my family is near the school. And you？

A：I come to school by bike. How about you，C？

C：My home is very far from the school，so I come to school by bus.

由此我们不难看出，恰当的作业布置，不仅使得学生进一步复习、巩固了课堂所学的基础理论知识，更重要的是他们灵活运用英语的实践运用能力也得到了进一步提升，一举两得。

总而言之，我们初中英语教师应当多措并举，既要积极学习他人的先进教学经验，又要大胆实践，将其恰当而合理地运用在自身的教学实践活动之中，如此，方能在创新初中英语教学形式、提升其实际教学效益的同时，推动学生英语素养及水平的可持续发展。而这方为初中英语有效教学目标的真正达成。

编辑 马晓荣