史宣敏

[摘 要]鲁迅是我国伟大的思想家、文学家。学习鲁迅作品对青少年有着重要的积极意义，但不少学生却对鲁迅作品心存畏惧，无法体悟鲁迅所写的文章所传达的思想，所以必须突破他们对鲁迅的固定看法，将鲁迅“拉下神坛”，让学生了解鲁迅和他的作品，不再害怕鲁迅。

[关键词]鲁迅；作品；害怕；语文教学

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）19-0003-02

众所周知，我们的学生有三怕：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。可是，需要关注的现实是：不管是小学、初中，还是高中，鲁迅文章在课本中的比重远远大于其他现当代的作家，即使现在鲁迅有部分文章被“请出”了中小学课本，但其文章依然不可忽视。为实现语文课程标准规定的培养目标、满足学生全面发展的要求，让学生不再害怕鲁迅的作品已是迫在眉睫，需要教师、学生共同付诸努力。

一、学生“怕”鲁迅于何处

鲁迅是一位伟大的思想家，也是一位伟大的艺术家。他巨大的创造力不仅表现在他的思想和艺术成就上，还表现在语言上。作家借助语言进行创作，要恪守语言规范，但语言规范的谨严僵硬必然会对作家的创作产生约束作用，成为作家自我表达的障碍。学生害怕鲁迅，原因就在于鲁迅的文章难懂，学生读不懂，拿不到分，自然也就害怕了。

难懂首先体现在鲁迅的用词上，其术语、概念常常躲避通俗，隐藏他意。比如《记念刘和珍君》中的“几个所谓学者文人的阴险的论调”“忘却的救主”“学校恢复旧观”“这样的罗网”“无恶意的闲人”“有恶意的闲人”。……