田莉

[摘 要]初中和高中是中学既有联系又相对独立的两个阶段，学生在初中阶段打下的地理知识基础将直接关系到高中地理教师教学的深度和广度，进而间接影响学生的高考地理成绩。初中阶段正是地理思维能力的塑造时期，教师应指导学生通过阅读地图、收集资料、分析材料，使地理思维能力产生萌芽，为今后地理能力的提高奠定基础。

[关键词]初中生；高考题；地理思维能力

[中图分类号] G633.55 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）19-0096-01

学生在学习中学到的知识点也许会忘记，但是获得的思维能力却会令其受益终身。在初中阶段有意识地培养学生的地理思维能力，有利于高中课程改革顺利推进。地理思维能力是基于地理学科的特点而提出来的，因为各种地理事物在空间上的分布、事物内在的联系及变化发展的过程需要借助地图、地理数据、地理图表来表述。历届高考地理试题都要求学生具备阅读地图的能力、分析文字材料的能力、处理各种数据的能力、综合试题所有信息与储备知识点的能力。而初中阶段正是激发学生地理思维能力的关键时期，学生通过阅读地图、收集资料、分析材料，产生地理思维能力的萌芽，能为今后地理能力的提高奠定基础。

一、查补初中地理教学内容的漏洞，构建完整的思维网络

初中地理教师应利用现有的课程资源，找到初高中课程目标的衔接点，重新构建课程目标，以适应学生未来学习的需要。初中地理教材整体框架是按照自然地理、世界地理、中国地理的顺序构建的。……