沈在蓉 黄海燕

摘 要 我国高等职业教育从示范建设进入了优质发展的新时代，创新创业教育作为提高人才培养质量的突破口，更是高职院校深化综合改革推进优质发展的重要抓手。从创新创业教育的本体论、认识论和价值论的视角分析认为，新时代背景下高职院校的创新创业教育是一场全新的教育变革，包括教育理念、模式和评价方式的根本性变革；是顺应时代发展需求，满足国家经济社会发展和个体发展需要的，唤醒个体的主体创新意识、创新精神、增强创新技能的教育；高职院校的创新创业教育需要进一步理性反思人才培养标准和教育教学方法，合理构建人才培养机制和课程体系，全面变革考核评价模式。

关键词 创新创业教育；高职院校；创业班；创业园；创业率

中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）07-0050-05

十九大报告明确指出，加快建设创新型国家，建设国家创新体系，鼓励更多社会主体投身创新创业[1]。作为高等教育的半壁江山，强调“以服务为宗旨，以就业为导向”的高职院校，面对党和国家赋予的时代使命，在创新创业教育方面应如何应对，需要理性审视、合理构建。但当前多数高职院校总体还处于“创业班”“创业园”和“创业率”阶段，即强调学校专门选拔学生组建“创业班”进行针对性教育，专门创建了大学生创业园让学生创业，并将大学生的创业率作为创新创业教育的成效[2]。面对创新创业教育中的现实需求，在国家经济社会发展进入新时代、经济社会发展模式转型的大背景下，有必要从创新创业教育内涵、实施方式和价值追求等方面进行哲学审视，并在此基础上进行有效构建。……