陈琳

摘 要：学习力的发展伴随着人一生的发展，它决定了学习效率和创造力。在学校教育中，课堂是学生学习的主要场所，只有积极转变教师的角色，精心进行课前準备、活跃气氛，构建新的课堂结构，才能很好地在教学中解放学生的学习力，让学生真正成为学习的主人。

关键词：课堂教学 教与学 学习力

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）09-0244-01

“未来的文盲不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”当我们教师面对学生时，不仅仅是教会他们书本的知识，更重要的是要教他们学会学习！在学校教育中，课堂是教师和学生共同演绎的舞台，它占据了学生80%的在校时间。只有处理好教师的“教”和学生的“学”，才能在高效率、高质量的完成教学任务的同时，使学生获得高效的发展，让课堂真正成为学生学习的场所。那么，怎样在课堂教学中凸显学生的主体地位，充分解放学生的学习力呢？对此，本文作以下几个方面的探索。

1 积极转变教师角色

一直以来，受传统教学思想的影响，教师的“教”在整个学习过程中占据了大部分的时间。教师的角色是知识的灌输者，而学生则是被动的知识的接受者，完全忽略了知识的发现与形成的过程，学生也只是一个“装知识的容器”。我们要想彻底解放学生的学习力，必须首先转变教师的角色，把课堂真正还给学生，让课堂成为学生自主发展的舞台。在这样的学习过程中，教师不是不管学生的情况任其发展，而是时刻关注、及时引导，激发学生的热情、诱导他们去探索、参与合作学习的过程。……