卢倩

摘 要：物理学科核心素养的培养可以使学生在物理学习的过程中不断提高物理素养，逐步形成物理思维。有效的物理课堂新课引入，可以激发学生的学习动机，让学生快速明确学习目标和任务，使学习过程更具目标性和针对性。教师应从情境创设、物理学史、实验现象等方面，在新课引入中培养学生的物理核心素养。

关键词：核心素养；物理教学；新课引入；情境创设；物理学史；实验现象

中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）27-0059-02

新课引入能激发学生兴趣和情感、启发和引导学生的思维，让学生很快进入最佳学习状态。有经验的教师总是十分重视一堂课的引入。新课引入是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，引导学生进入学习的行为方式。好的引入如同桥梁，能带领学生走进知识的大门。在物理教学中，要改变学生在学习物理过程中只会做题而不具有物理学科素养的现状，教师在教学过程的一开始就要有目的地关注学生核心素养的培养。物理学科的核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科学素养的关键成分，包含物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任。物理教学过程中常见的新课引入主要有以下三类。

一、情境创设引入

德国一位学者有过一个比喻：将15克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽。……