唐海芽

摘 要：技能大赛是教育改革制度中的一项革新，对现代社会的高职教育发展起到了积极的推动作用。文章探讨技能大赛对高职院校教学改革的促进作用，指出技能大赛能促进“遵纪重能”校园文化的形成，促进教师过程实践能力的提高，促进以能力为主要内容的教育革新。

关键词：高职院校；技能大赛；教学改革；促进作用

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）27-0005-01

随着教育的多元化，高职教育更加重视大学生全面素质的发展。不同于普通教育，高职教育在推进技能大赛发展的同时，教育工作者还需要思考技能大赛从哪些层面进行以及如何最大程度地推进技能大赛对高职教育的促进作用等问题。

一、促进“遵纪重能”校园文化的形成

从早年教育部颁布的教育改革相关文件中可以看出，对高职院校的教育要求是培养满足社会职业发展需要的实用型人才，然而现在的普遍情况是受传统“应试教育”的影响，一些高职院校仍未能摆脱以理论学习为主的教学思想，其中也有部分高职院校的长时间的固定评判标准已经成为一种系统模式，无论是大学生还是教师都难以短时间适应其改变。而技能大赛改变了大学生传统的课业评判标准，以竞赛的方式让大学生意识到技能的重要性，并且使技能过硬的大学生能够拥有表现的舞台。高职院校根据大学生技能大赛的成绩予以相应的加分或免修福利，不仅可以提高大学生参加技能大赛的积极性，提高大学生对技能大赛重要性的认识，而且还可以使真正有能力的大学生将更多的精力放在他们喜欢且擅长的领域。

除此之外，技能大赛也促进了教育工作者评价标准的合理化，使学校对教学质量的评估更加与高职教育实际需要相符。传统教学质量评估的主要依据是教师对课堂教授内容的把握、课堂氛围的营造、备课的质量、讲课的逻辑条理性等，然而高职院校的部分教师是从相关企业单位引进的一线生产研究技能人才，经过长时间的经验积累，他们的工作实践经验丰富，专业知识理论娴熟，传统的教学评估方式对其而言并不客观合理。技能大赛可以给教师展现高水平专业技能的平台，通过他们结合实际经验的丰富生动讲解，使大学生真正掌握高水平的专业技能，促进了大学生关于技能规范的理解。

二、促進教师过程实践能力的提高

在高职教育中，教师的专业技能掌握能力与实践操作水平影响着高职教育的质量发展。调查显示，高职院校教师大多数是高校毕业生，他们实践经验几乎为零，工程建设能力严重不足。因此，对高职教育革新重点不仅仅是教学模式，还有对教师本身能力的提升。当前，教师能力培训面临的问题较多，如工程体验中，相关企业拒绝接受教师参与实践生产过程或不给教师实际工作岗位进行锻炼，有些企业还存在自身生产情况较复杂，不能对教师开放一些重要的生产领域，使其技能始终得不到根本上的提升。技能大赛则为教师提供了锻炼实践操作能力的有效平台。在技能大赛中，为了保证大学生夺得好名次，各院校对教师的建设生产能力十分重视。同时，为满足技能大赛对现代社会生产行业的技术、应用方面的要求，教师也必须从实际技能层面提高自身的水平，学校相关管理者也要对此给予充分重视，为其提供更多提高技能水平的机会。

三、促进以能力为主要内容的教育革新

受传统教育机制的影响，高职教育发展并不完善，根深蒂固的教育理念使大学生与教师很难短时间将教育目标定位于发展实践技能为主。技能大赛的推广推动了传统教学的革新，其竞赛内容与现代社会企业职业活动规范联系紧密，参考其考核标准，高职教育可以实践工作体系为基础，进行教学内容、教学模式的革新，将学习内容工作项目化，根据不同项目阶段策划教案、分配教学资源。同时，大学生通过理论与实践相结合的方式将学习过程转化为实际的工作项目任务，教师参考职业项目的标准、流程、内容对大学生进行专业的职业培训，能让大学生在模拟性实践学习中真正掌握实际技能，提高理论与实践操作的融合度，规范作业模式。而且在此过程中，通过亲身体验，大学生对于安全、节约、合作、环保概念的掌握程度也得到提升。

除上述作用之外，技能大赛还可以促进高职院校成为实训基地，优化教学环境，进而促进高职院校与企业的良好合作，使学校拥有更多的一线资源，为师生提供专业的实训参与机会。同时，企业也可以扩大自身的影响力，培养选拔优秀大学生，促进企业与学校的合作双赢。

总之，随着教育改革的逐渐深化，技能大赛在现代社会对高职院校的作用越来越重要，越来越受到重视，并在校风建设、教育目标革新、教师技能水平提高、校企合作以及校园实训基地建设等方面都有着积极的推动作用。因此，学校要对技能大赛给予充分重视，勇于创新改革，通过技能大赛提高高职教育水平。

参考文献：

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