陈丹琪

一、我的问题

我们学校地处城中村，生源较差，因工作需要我一直担任六年级英语教学。每一年接任的班级都存在平均分低、两级分化严重的现象，还伴随着学生其他方面的短板现象。我该如何有效提高学生的成绩呢？

二、分析问题的原因

（一）家庭因素：生源除了城中村子弟，就是进城务工的农民子弟，前者物质生活条件好但家长人才培养意识不高，教育方法欠妥，缺乏科学人文思想；后者几乎是放任自流，家庭教育为零。在英语知识方面，大部分家长也是比较欠缺的。

（二）学校因素：学校英语教师少，一个老师就要承担三、四个班的英语教学，有的还兼任学校领导或班主任，花费在教学研究和学生管理方面的时间和精力有限。

（三）学生个人因素：小学生学习自觉性较差，偏科现象普遍：喜欢的学科就认真学，不喜欢的就应付；老师抓得严的就学，稍稍放松就不学；班主任教哪科就学哪科，其他老师教就应付学……

（四）老师的努力：从思想教育、精心备课、认真上课，积极辅导着手，还从教改入手，分层教学、创新教育……但种种方法和手段，收效都不大。

三、解决问题的方法

夸美纽斯说：假如任何事情他看到或只听到一次，它在一个月内就会逃出他的记忆；但是如果他把它教给别人，它便成了他身上的一部分，如同他的手指一样，除了死亡之外，他不相信有什么事情能将它夺去。夸美纽斯的劝告是：假如一个学生想获得进步，就应该把他正在学习的学科天天教给别人。