梁波

教学是学校的中心工作，课堂是教学的基本形式。全面贯彻教育方针，实施素质教育，实现小学教育阶段的培养目标，主要是通过课堂教学来实现的。江泽民总书记在十五大报告中指出：“提高教学质量和办学效益”。要“提高教学质量和办学效益”，就要认真地、一丝不苟地一课时、一课时地上好每一堂课，向每一堂课要质量、要效益。

当前，小学数学课堂教学中存在这样一些问题：老师讲授多，学生思考少；一问一答多，探讨交流少；知识传授多，能力培养少；做题多，说理少等等。总的说来，这种课堂教学的直接结果就是教学质量低、效益差；教学任务课上完不成，教师课下补，加重了学生的课外课业负担。这些与教育的规律是不一致的；与素质的教育的实施是背道而驰的；这些与我国对小学生的培养目标是不相符的；与全面提高教育教学质量是相矛盾的。因此，我们应努力转变观念，开创课堂教学改革的新局面，提高课堂教学效益。

一、建立平等、信任、和谐的师生关系，创设一个温馨的课堂，是提高课堂教学效益的前提

学生只有“亲其师”方能“信其道”，这是每一个教师都信奉的教学哲理，可真正有意识地用它去指导教学实践的人并不多。小学生是比较敏感的，而且有较强的自尊心，教师对他们充满爱意的一个眼神、每一个手势、每一次抚摸，学生都能心领神会。他们会把对教师的热爱和尊敬转移到教师所教的这门功课上去。反之，教师对学生在语言、举止上的任何污辱、歧视、漠视，学生都能作出敏感的反应，这种不和谐的师生关系直接影响到学生的学习。……