李锦华

一是做好议论文学习的前期准备工作，在学习记叙文和说明文

中渗透。此阶段为第一阶段，时间跨度为一学年。阅读的载体是分散在各册教材中的一篇篇具体的课文，不同的阶段，各篇课文有不同的教学、要求与教学重点。这个阶段主要是提高学生对议论文的兴趣与初步接触议论文的创作思维。从学生的思维发展阶段来看，这时候的学生的逻辑思维正在发育，喜欢阅读感性的，具有生动的故事情节的记叙类文章。从接触途径来看，学生接触议论文途径过于狭隘，课外阅读量少。但是这时候如果让学生养成良好的学习习惯，在第一眼看到议论文的时候不会感到头疼，而是一种欣喜的感觉。

（1）让学生们能够在看到议论文的时候不会头疼，而又有兴趣去阅读这篇文章，教育重点是培养学生对议论文阅读的兴趣。分为课内外来对学生的兴趣进行培养。

在课内：课堂上对于典型的议论文要明确文章的文体规律特色，对于议论文要有论点、论据、论证；讲求语言的逻辑性和语言的书面化。学生们自己思考出文章的论点、论据、论证。老师能精讲一两篇文章。为课外的活动作铺垫。

在课外：利用综合性学习来开展辩论会。学生们开展辩论会可以极大地提高学生对议论文的阅读能力，明辨是非的曲直，针对明确的观点能或立或驳，能自主的选择出对自己的观点有利的材料来进行证明；辩论能培养学生的听、说、思维能力。

（2）看文章做阅读笔记的培养，需要老师们强制性的对学生进行要求。……