孔义川

中图分类号：G72文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）08-0213-01

实施优质教师教育一直是我国教育改革的中心议题，也是未来中国基础教育发展的核心问题。在所有影响制约教育发展的因素中，教师的素质与能力是第一位的。而进入二十一世纪，教育科研能力更是教师素质能力的重中之重，它是进行教学研究的基础，更是专家型教师所应具有的基本能力。

本课题从培训者角度对参加培训的保定市小学科学教师教育科研的实际情况进行系统的分析和研究，同时深入描写保定市小学科学教师整体的教育科研现状，找出在推进小学教师教育科研过程当中可能面临的困难，由此对保定市小学科学教师教育科研能力的发展提出可行性的建议，在一定程度上为保定市小学科学教师教育科研能力的提升提供新的思路，并进一步促进本地区乃至更广泛地区小学教师的教育科研的有效开展。

1.调查结果分析

1.1教师开展教育科研内在动力不足 。调查中发现，小学科学教师对教育科研重视程度逐渐提高，超过半数以上本年度承担课题或撰写论文，更有83.5%的教师上一年度参加公开课评选。并结合访谈分析，说明小学科学教师对教学研究的重视程度有了相当的提高。

但不可否认的是，现阶段教师进行教育科学研究，功利性和被动性还占相当一部分比例，并没有单纯从自身建设角度考虑主动进行教育科学研究。问卷中动因选择晋升专业职务需要的最高，达45%，而选择提升自身素质的为33%，仅占中游水平。……