黎金梦

摘要：合作学习在初中阶段运用广泛。有效进行合作激发了学生的兴趣，提高知识学习的有效性，基于此，本文以初中数学教学为研究，对合作学习模式的开展进行几方面阐述，旨在提高认识，以此真正把合作学习的优势发挥出来，促进初中数学高效课堂的实现。

关键词：初中数学；小组合作学习；合作学习；数学教学

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）08-0139-01

在初中数学的学习中，合作学习是激发学生学习潜能，促进他们更加主动学习的常用方法。合作学习的开展需要一定的环境，例如给学生创建宽松、自由民主的学习氛围，宽松的氛围才能让学生心理上放松，思想上发散，才能更加轻松的投入学习。合作学习在初中数学中有效开展，也需要教师有积极进行教学改革的意识，从行动上加强学习和实践，具体分析如下：

1.初中数学课堂合作学习的内涵

合作学习的实质是通过合作学习，提高学习效率，培养良好的合作品质和学习习惯而产生的。作为相关教学，要掌握合作有效性，如何积极深入合作，提高对于合作学习的理解，从而激发学习兴趣，让学生重新认识合作学习，重新审视初中数学课堂。

1.1合作学习的特点。合作学习是以学习小组为基本组织形式，系统利用教学动态因素之间的互动促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的活动。这种合作不单指生生之间的横向交流与互动，也指师生之间的纵向交流与互动。合作学习是有明确责任分工的互助性学习，是师生、生生之间思想火花碰撞与交流一种有效方式。

1.2合作学习要素。小组合作学习要遵循：听取、说明、求助、反思、自信、帮助、技持、建议、解释、协调。其中有下列几项：积极承担在完成共同任务中个人的责任。积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动。期望所有学生进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效的解决组内冲突。对个人完成的任务进行小组加工。对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径，采取一些实施合作学习的策略。数学课堂的合作学习强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，它有其他教学组织形式无法比拟的优势。

2.初中数学课堂合作学习的策略

2.1科学分组，合理分工，使得初中数学小组合作学习更加高效。对于学习而言，分工学习可以有效的提升学习效率，在分工学习中应当重视分工合理。对于数学教学而言，体系完整是十分重要的，达到这一目标需要教师與学生之间积极配合，发挥自己所处位置的作用，这样才能顺利达成目标，教师在课堂中应当保证合作学习能够顺利进行，而合作小组则需要讲学习内容合理分配，这样不仅可以保障每一个同学都参与到合作学习中去，还可以保障小组的学习任务顺利进行，在学习的过程中，学生通过任务的分配，不仅能够更好的学习知识，还可以有效的培养自身的责任感，也能增强同学之间的友谊。再分配过程中，需要根据学生的具体情况合理安排任务，这样才能帮助他们提升自己。教师则应当多对学生进行观察，这样才能在之后的学习中合理分组，促进其学习效率。

2.2加强数学实践教学活动，通过合作学习提高能力。小组学习相较于其他的学习方式而言要求更高，拓展性更强，在小组学习中，教师可以通过实践性这一方式调动学生的学习兴趣，让学生更好的融入到学习中去。例如，当学习《字母能表示什么》这部分内容时，教师可以让学生动手学习，让他们尝试用火柴棒去摆出不同的形状，并观察摆不同的形状需要几根火柴棒，由于同学们操作方式的不同，所用到的材料个数也不完全相同，在这个过程中，教师需要对学生进行一定的鼓励，让他们坚持自我，在动手操作的过程中，学生的注意力高度集中，兴趣被完全调动，能够主动的置身于学习中去。将这样的模式运用到小组教学当中，还可以引发头脑风暴，不同的同学有不同的想法，想法之间的碰撞和冲击往往会带来更多的火花，帮助其提升学习的兴趣和能力。因此，教师在备课环节应当多加准备，给予学生更多的机会去动手学习，让知识不再停留于课本之上，让学生发现数学的魅力。

2.3及时评价激励，延伸"合作"。对于学生而言，鼓励教学是十分适用的，鼓励教学不仅能提升学生的自信心，也能提升小组中学生的合作意识，让学生在完成不同的任务时收获更多的成就感，因此，教师可以在教学中加入成员互评这一部分。除此之外，教师应当关注学生互评的情况，对大家都评价良好的学生给予一定的奖励措施，不仅仅是物质奖励，也可是一些精神方面的奖励，如小组荣誉称号等。利用这样的评价环节，让学生明白在教学中什么行为是被倡导的，是能得到老师和其他同学一致认可的，这样学生才能更加积极主动的学习，寻找到正确的学习方式，不仅能够增强小组同学之间的合作意识，也能提升小组合作的学习效果，利用这样的学习方式，除了对学生的学习有促进作用，对于学生将来踏入社会也有着一定的帮助。而在合作学习过程中，不同的思维有着不同的作用，可以帮助学生激发灵感，达到更好的学习效果。

3.结束语

总之，合作学习的意义在于要求教育必须培养学生的合作意识、合作能力与合作精神，并在这一预约宽松的氛围下激发学生的创造力，由此逐渐培养学生们的自主探究精神。可见，有效开展合作学习对学生学习习惯的养成以及知识能力的获取都有着重要的意义。

参考文献：

[1]王恒君.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].科普童话，2017（45）：6.

[2]孟小梅.浅析新形势下合作学习在初中数学教学中的开展[J].好家长，2017（67）：70.

[3]周志跃.初中数学教学中开展小组合作学习[J].中学生数理化（教与学），2017（11）：13.