陆梅红

【摘 要】思维能力和思维品质对人的影响是终身的。英语课堂不仅是教英语知识的，更重要的是通过教学环节的有效提问和活动设计，培养学生的思维能力。对于小学英语语篇的教学内容进行“问题化”，将教学的内容以及教学的重点转化为提问的方式传达给学生，以此来激发生学生对于英语学习的热情。而对于学生进行批判性思维能力的培养，主要来源于教师所提出的问题是具有批判性的，在进行英语语篇的教学中，教师在学生阅读的前中后三个阶段提出推断性批判性的问题，让学生进行独立的思考，从而培养学生批判性思维能力。本文结合语篇教学实例，探讨了依据斯滕伯格的“思维三元论”，在学生阅读的前中后三个阶段提出不同层次的问题，让学生进行独立的思考，从而培养学生思维能力。本文还探讨如何合理运用三种思维教学策略：照本宣科策略、以事实为基础的问答策略和语篇策略进行课堂教学，以发展学生高级思维技巧。

【关键词】语篇教学 思维能力 批判性 思维教学策略

在我国对于教育不断改革的当代，更加重视的是对学生进行素质教育，想要使得素质教育更加顺利的进行，最重要的就是培养学生的批判性思维。《义务教育英语课程标准（2011版）》指出：语言既是交流的工具，也是思维的工具。英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务[1]。在课程基本理念中，三次提到“思维”，由此可见促进学生思维能力发展的重要性。……