卢小红

【摘 要】高中阶段三个学年，有无关键阶段？是不是该把重力放在高三阶段，形成大决战的态势？高三年级进入总复习，普遍存在以采用“题海战”为主要复习方法。热衷于“题海战”一方面来自于学生及家长的急切之心，另一方面集中反映了学校片面追求升学率，一好百好的不良教育理念，其结果注定失败。我认为紧扣教材是根本、丰富题型是关键、抓好结合是保证。

【关键词】紧扣教材 丰富题型 抓好结合 注重教学实践

高中阶段三个学年，有无关键阶段？是不是该把重力放在高三阶段，形成大决战的态势？面对这样一个带有争议、值得思考的问题，笔者在教学实践中发现一些现象令人十分堪忧。“接力棒”在一些学校相当盛行。所谓“接力棒”就是在一个学校范围内选调精兵强将镇守高三，经历高三教学较少的，甚至从未经历过高三教学的教师分布在高一、高二两个年级中，固定只完成一个学年的教学任务，由于高中前两个阶段尚无与“接力棒”建立良好的教学质量评价机制，促成了“教好教坏一个样，学多学少有高三”的怪现象。高三年级进入总复习，普遍存在以采用“题海战”为主要复习路径。加之，学生进入高三就难免心浮气燥，根源在哪里？说到底是缺乏高中各阶段良好的基础，一味寄希望高三攻关，把“题海战”作为考试的捷径，其结果注定失败。

针对上述存在的主要问题，从解决问题入手，在教学实践中进行了探索和思考。

一、紧扣教材是根本