唐建斌

【摘 要】历史学科不仅面向学生讲授过去，同时也以培养他们的良好人文素养为目标，它涉及到经济、政治、文化各个领域，囊括了人类社会科技、思想进步的方方面面，是一门人文性很强的学科。而历史学科教学的特性又决定了教师在教学过程中必须要发挥主观能动性整合知识，以主题化的教学方式营造更强调学生参与、调动学生思维的课堂氛围。

【关键词】高中歷史 主题化 课堂教学

高中历史教学内容多且繁杂，数量庞大的知识点和复杂的事件起因、经过、影响交织在一起易使学生在学习过程中感到混乱、枯燥，将这些历史知识系统化、主题化能够促使学生更加深入地全面理解史实，养成良好的人文素养。

一、历史课堂教学“主题化”的必要性

1.课程结构需要

高中学生在历史课堂上需要学习的知识内容贯穿古今，囊括中外，必修课程和选修课程虽然在课本编写时就已考虑到每本课本的侧重方向不同而将内容做了大致的模块化的整合，但由于历史与文化、经济、政治等多方面不可抗力因素的复杂交织，对于初涉历史的学习者而言，知识面仍有过于宽广和复杂的特点。作为将知识传播的载体，教师承担着以高效、全面的知识教授学生的使命，有义务就如何更好地对知识进行整理、归纳使其便于学生记忆和理解而不懈地钻研，“主题化”作为特征鲜明、便于理解的教学模式正符合教师发挥在教学过程中弥补课程设计不足这一主观能动作用的需要。……