刘泰斌

【关键词】 农村小学；提高；英语核心素养

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）13—0089—01

农村小学英语教学起步较晚，在开设过程中存在这样或那样的问题。因此农村学校的英语教师面临着“无柴无米”的困难环境，与城市学校相比，教师肩上的担子也更加重了。

一、农村小学英语教学中出现的问题

1.教学环境和教学条件较差，师资力量不足不强

农村学校英语专业师资面临着较大的缺额，有不少学校的英语课教师都是由语数教师“转岗”教英语的，但是这些非英语专业的教师专业知识不扎实，语音语调不规范，教学理论知识匮乏。

2.家长对英语学习重视不够、监管不够

子女的学习一直是家长关注的话题，虽然农村家长对子女的关心也是有目共睹的。但是农村家长由于受地域和家长文化水平的限制，他们对孩子的关心有时无能为力或者是不够恰当。因为他们既看不懂英语课本，也听不懂英语对话；他们既不知道如何帮孩子记忆单词，也不知道如何帮孩子复习一下英语课文。仅靠课堂上教师四十分钟的学习指导，卻缺乏了家长课外辅导的延伸。

二、针对农村学生英语核心素养的现状，进行改进

1.教师方面

教师是教学的直接执行者，对教学起着直接而重要的作用。作为一名合格的英语教师应做好以下几方面的工作：

（1）保持平和的心态、坚守职业信仰

农村小学英语刚刚起步，还存在着很多这样或那样的问题。如师资力量不足，英语教师负担过重，学生两极分化严重等等较多的问题。但是随着教育教学的不断完善，笔者相信小学英语教学也会慢慢地走向正规，走向成熟并成长起来。作为我们农村广大英语教师，要切实从自身实际出发，去寻找一个更有效的办法。在教学中努力去培养学生的学习兴趣，分别从听、说、读、写几个方面培养学生跨文化交际的能力，从而提高他们的英语素养。但笔者认为教师首先要有爱心，要热爱农村教育事业；要淡漠名利，一定要能静下心来去埋头教书；一定要有能扎根农村沃土的思想观念。虽然农村小学英语课的开设暂时出现了一些问题，但是我们相信，农村小学英语的明天一定会更好，我们要在平淡中寻找激情，努力克服一切困难。

（2）不断提高教师自身的综合素质

英语教学效果的好坏，很大程度上取决于教师素质的高低。作为一名农村小学英语教师应该为提高农村小学英语核心素养为己任，为提高农村小学英语教学质量为根本，所以要想提高学生的英语核心素养首先要提高教师的英语核心素养。那么作为一名农村小学英语教师如何提高自己的核心素养呢？笔者认为应该首先具备专业的语言能力、语言技能、交际策略和情感意识等几个方面的素质。由于农村小学英语开设阶段的特殊性和重要性，所以我们广大一线英语教师必须具备较为扎实的英语专业知识和教学技能。小学英语教师素养的提高是小学英语课成功的关键。一个称职的英语教师必须要有不断提高自身业务水平的意识，注重自身素养的培养，必须时刻清醒地认识到教育不断发展的紧迫性和使命感。

2.重视家校联系，要多管齐下

（1）在英语教学实施过程中，学校领导应当认识并转变办学理念，重视学生英语学习，并且要取得家长的支持和配合，学校要做好家长的工作，提高家长对英语学科重要性的认识，为学生学习英语创设良好的家庭学习环境。同时加强家校合作，相互了解学生每一个阶段的的学习情况，以便教师因材施教，安排适当的教学活动。可以通过家长会、微信圈等平台及时与家长沟通，同时也要让家长对孩子的学习进行监督。

（2）学校要营造英语学习的氛围

外语学习是最为困难的教学学科，主要原因就是缺乏语言环境。而作为启蒙教学的小学英语，更要从语言环境上下功夫。可以利用英语小报、英语故事表演赛、英语儿歌等小学生喜欢的方式。而这些课外活动的开展也会有助于营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

3.百年大计教育为本，教育大计教师为本

英语核心素养的提高离不开各级教育行政部门的鼎力支持。农村学校的现状是师资力量不足、不强，这是严重制约农村小学英语教学发展的主要因素。教育行政部门应该尽量采取措施，切实提高农村小学英语的教学质量，缩小城乡差距，实现教育公平，从而达到实现教育的均衡发展。

编辑：赵玉梅