陈旭鹏

【关键词】 政治教学；生活化；教学理念；教学资源；教学方法

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）13—0072—01

政治和我们的生活有着密切的联系，因此，在进行政治教学时，作为政治教师，要结合政治学科的特点选好教学方法，一定要把政治理论教学和学生的生活实践结合起来，让学生在生活中感受政治、探究政治、领悟政治，进而用所学的政治知识指导我们的生活，为我们服务。

一、对生活化政治课堂的理解

所谓“生活化政治课堂”，就是把政治理论教学和学生的日常生活实践有机结合在一起，让政治理论学习回归到学生的生活当中，让学生在生活中去体验和感知政治知识、获取政治知识。当然，教师所创设的生活化情境要和学生的生活紧密联系。学生亲身经历过的生活情境，更能够引发学生的情感共鸣，调动学生的学习积极性。人类要生存、要发展都离不开社会，社会生活对人们有着重要的影响。课堂是学生活动的主要场所，也是学生获取知识的重要来源。因此，作为一名教师，一定要把学生的社会生活和课堂教学相结合，让学生在社会生活中学习知识，运用知识，让学生在获取知识的同时懂得如何更好地运用所学知识。

二、多措并举构建生活化政治课堂

1.教学理念生活化，创建民主、平等的师生关系。课堂教学是师生以及生生双边互动的过程，在生活化的课堂教学构建过程中，教师要把生活化教学落到实处，首先要在教学理念上有所转变，教学理念的生活化是成功进行生活化教学的关键。教师在教学中要对自己正确定位，要认识到自己和学生处于平等的地位，从而形成新型的师生关系，能够放下身段多和学生进行平等的交流，能够静下心来倾听学生的心声，站在学生的角度想问题，从而让学生能够敞开心扉向教师进行倾诉，能够以更加饱满的热情和积极的态度投入到学习过程当中。只有在平等、民主的师生关系之下，才能够调动起学生的学习兴趣，让学生主动参与课堂教学活动，在师生互信的基础之上，生活化政治课堂教学工作才能够得以顺利开展。

2.教学资源生活化，让学生融入到生活情境当中。政治是一门和我们的生活有着密切联系的课程，在进行政治教学时，教師要充分挖掘政治教材中和生活紧密联系的因素，并且充分了解学生，对学生的生活阅历等情况了如指掌。只有做到对教材和学生的充分研究，才能够把二者有机结合起来，为学生创设出有利于他们参与的生活化教学情境。首先，要注意教学资源的动态生成、生活化处理。在教学中，要“依生活”，而不能单纯“依教材”。思想政治课所涉理论大都基于现实，又高于现实，教学时更应注重引导学生对生活的思索，将文本中的抽象文字生活化。在课堂上，教师所关注的焦点应集中在学生身上。而00后学生所接触到的世界是五彩缤纷的，他们的人生观、世界观和价值观也是良莠不齐。他们经常会用有限的生活经验来感悟课本，虽然有时候会显得幼稚，但这些却是教师天然的的教学资源。如果教师忽略了这些动态教学资源，就会造成课堂与生活的割裂，学生也就成了被动接受知识的容器。因此，在新课程理念下，教师应于生活中教，注重教学资源的动态生成，对动态教学资源进行生活化加工处理和运用。教学中，教师要关注学生的生活经验、学习经验，更要主动创设现实生活情境，启发、引导学生认知、体验，让学生在生活中学习，向生活学习，使课堂成为生活化的课堂。同时，要针对学生生活实际或社会热点问题，结合教材内容，指导学生在课外开展专题研究或小课题研究，进一步拓展学习内容的广度和深度。其次，要注重静态教学资源选取的生活化处理。细心的老师不难发现，生活中有很多现象可以和教材内容联系起来。教师在教学中要注意正确、灵活、创造性地使用教材，活用教材，努力使教学源于教材，高于教材，为学生的自身发展提供帮助。教师在备课前可以充分利用网络、报刊等途径收集与课程相关的资源，把发生在现实生活中的时政热点，学生生活中的事引进课堂，借以激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力，从而实现教学与生活的和谐统一，丰富思想政治课教学的品位。

3.教学方法生活化，让学生回归生活。方法的选择对课堂教学效率有着重要的影响。在教学时，教师只有选好方法才能够为课堂教学的成功奠定坚实的基础。在生活化课堂的构建过程中，教师要善于引导学生走进生活，回归生活，让学生自己在生活中进行知识的探究。教师要结合教学内容的需要，适当地带领学生走出学校和课堂，融入到社会中进行实地考察，搜集资料等，从正在发生的生活实例中去感受政治知识，学会运用政治知识。

编辑：孟 刚