李成文

摘要：教育信息化对国家教育改革创新发展具有重要意义，是促进教育均衡发展的重要举措。大力推进教育信息化，完善基础教育服务设施和供给方式，不断优化教育信息发展的目标和任务。完善以“构建网络化、数字化、个性化、终身化”为目标的教育体系，积极构建“人人皆学、处处能学、时时可学”的全民学习社会。这些都是为尽快全面推进教育信息化的发展实现教育均衡，以此大力培养新型的创新型、全能型人才，不断促进我国教育事业的蓬勃发展。

关键词：教育信息化；教育均衡；资源

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）08-0095

实现教育公平的基础和前提就是实现教育均衡。接受教育机会的平等、教学资源配置的均衡、教学条件的均衡、教育过程和结果的均衡是教育均衡发展的五项基本内容。教育信息化的均衡可以为教育实现教育资源的共享，可以促进教育基础设施、教育人力资源的均衡分配，对实现基础教育的均衡发展有着重要意义。然而，我国现在经济水平发展的不平衡，导致我国教育发展也不平衡。所以，为了加快促进我国教育均衡发展，将教育均衡发展作为我国教育今后以及长期的重要任务。故在教育改革的时候，我国教育部提出一些战略指导，以加快教育信息化的普及，逐步推进教育的均衡发展。以下将从三个方面浅要分析教育信息化对促进教育均衡发展的作用。

一、实现优质教育资源共享，促进物资化资源均衡

教育信息化，顾名思义就是通过现代信息技术来传播教育资源，那网络就是最主要的传播载体。通过网络能够增加优质教育资源的覆盖面积，以此解决教育落后地区的基础教育物资化的難题。为此，国家相关部门印发了相关方案以指明这个难题的解决方向。该方案在强调加快构建信息化教育的有效机制，以此加快推进“三通两平台”的服务建设，将网络全覆盖学校，实现优质教育资源的全面共享。将网络信息技术与教育教学相互融合，并且普及各校，以此不断缩小经济发展水平不均衡地区的教育差距。方案中还提到要加快推进“教育资源公共服务平台”和“优质资源班班通”等教育教学服务建设，不断深化推进各大名校的远程教育网络平台，通过网络信息技术建立“名校进课堂”的项目，将名校优质的教育资源通过网络课程进行扩散，充分发挥优质教育资源的价值，使教育落后的地区享受到优质的教育，促进教育资源配置的均衡发展。

二、实现师资力量数量与质量的提高，促进人力资源的均衡

人力资源的配置是教育资源配置的重要内容之一，也是影响教育均衡的重要因素之一。人力资源配置的均衡包括师资数量和质量的配置均衡，在这两方面上是最容易出现不均衡的现象。因为一些优质的教师资源很容易被经济发展较好，教育水平较高的高校所吸收，导致经济水平、教育水平相对落后的地区的师资力量就没有那么雄厚。所以，很多地区的学校因为师资力量不到位，很多课程就无法开展。那么，提高教育信息化就利用网络平台，通过视频、音频、图像等手段将优质的教育课堂展示给教育相对落后地区的学生看，与受到中高教育水平的学生共同分享优质的教育资源。通过这样的方法，不仅弥补了教育落后地区教师数量与质量不足的问题，在一定程度上均衡了学生的课程缺失现象。还可以信息化教育的方式进行在线教师教育培训和在线教研，利用教师课余的时间开展教师专业知识和专业技能的培训，提高教育落后地区教师队伍的专业水平与能力，提高教师队伍的质量。还可以通过在线谈论的方式进行教师在学术之间的探讨，相互交流教育经验与对相关学术的看法或意见，促进不同地区之间教师的思想碰撞，这样有助于提升教师的教研水平，能够更好地开展教育工作，推进我国教育的进一步发展。

三、实现精准教学、助学，促进教育过程、结果的均衡

简单来说，教育过程的均衡就是指每位接受教育者都能够接受到同等的教育条件和公共教育资源服务；教育结果的均衡就是指在接受到同等的教育后达到基本相同的结果。若想实现教育过程和教育结果的均衡，单是靠教育资源和师资力量是完全不够的。教育的高效就是因材施教，需要根据教育对象的特点进行差异化教育，这也可以说是精准教育。通过教育信息化手段，收集、整理和分析各种教育的大数据，得出不同地区在教育的过程中出现的问题，根据问题做出相应的针对性的解决方法，最大程度做到精准教育，发挥受教育者自身的潜能价值，以此有效提高教育质量，以此促进教育过程和结果的均衡。

四、结语

教育信息化就是通过现代信息科技的手段实现教育优质资源的共享，通过对我国教育的现状进行大数据的采集以及分析，从而得出针对更加符合各地区教育现状特征的优化方法，以提高学生学习效率的提高和促进地区教育质量的全面提高。教育信息化可以实现教育的师资力量、优质教育资源等多方面的教育均衡，从而促进基础教育的均衡发展。实现教育均衡，是促进我国教育事业的不断发展，对我国实现人才强国、教育兴国具有重要意义。

参考文献：

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[2] 张玉臣，罗国志.中国基础教育均衡发展实证分析[J].中国校外教育，2013（32）.

[3] 张炳林，宁 攀.教育现代化内涵解读及推进策略研究[J].数字教育，2017（6）.

（作者单位：山西省运城市垣曲县教育科技局 043700）