王芳

俗话说得好：“教无定法，贵在得法。”我所在的学校比较偏远，學生人数比较少。作为班主任的我始终在思考如何利用小班额优势全面提升教育质量的问题。小班额让我们的教学有了个别关注的可能，有了分层辅导的可能，有了因材施教的可能，有了作业面批的可能。笔者利用小班额优势，在全面提升教育质量方面做了如下尝试：

1.个别关注

班主任经常接触学生，对他们的学习习惯等方面比较熟悉。因为班额小，课堂中可以让所有学生都有发言的机会，能够顾及每一名学生，尤其是那些潜能生。我班讲台上放了一个小盒子，任课老师都知道，这里面装着每名学生用扑克牌书写的励志名言和自己的名字。课堂上，对于一些简单的问题，我采取抽签的形式进行提问，对于每名学生来说，机会都是均等的。如果答对，给学生所在的小组加分，如果答不上来，可以寻求本组成员的帮助，但加分减半。因为不知什么时候抽到自己，所以学生上课时精力集中，不敢有丝毫的懈怠，怕叫到自己答不上给小组扣分。这样，更多的学生得到了关注，积极性被调动，潜能被激发，能力得到了提高。学生学会了自我管理，真正成为学习的主人。

2.加强合作

在“小班额”课堂教学中，我以组织化学习思想为基础，依据学生现状，合理分组，科学管理，让学生在合作中体验学习的快乐。

我在班级还成立了课间学习小组，在校期间实行“一帮一”的帮扶策略，利用课余时间为潜能生解疑答惑。……