袁蕾

【关键词】 物理教学；探究式教学法；应用

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）15—0097—01

一、探究式教学的特征描述

所谓探究式教学就是教师在教学工作开展的过程中对学生将要学到的知识预设一个能够自我学习、预习到掌握科学知识的过程。教师通过给学生一些教学实例和实验进行指导，使得学生对知识进行自我的一个观察、思考和讨论从而归纳总结出结论的一种教学方法。采用探究式教学方法进行教学工作时，教师在课堂上扮演的角色发生了改变，由传统的主导者转换为引导者和参与者，将学生放在教学工作上的主体地位，使学生在教学课堂上充分发挥主观能动性。这种教学方法有利于培养学生的创新意识和逻辑思维能力，大大激发了学生的学习积极性以及学习能力，为以后的各科学习打下坚实的基础。

二、探究式教学法在实际教学课堂中的问题

1.课堂教学效率不高

不论采取哪种教学方法进行教学工作的开展，其目的都是为了提高课堂的教学效率。在新课改后课堂的教学情况有所好转，但是在大部分初中学校的物理教学课堂仍然存在填鸭式教学模式，或者存在使用探究式教学方法不能与实际情况相结合，仍然在教学课堂上侧重理论知识的讲解而忽视了实践应用，最终导致了学生对物理这个科目的学习兴趣得不到提升，甚至个别学生产生了厌学的情绪。这些问题对物理课堂的教学效果大打折扣。……