蔡丽芬

【摘要】无论教学方式怎样转变，都离不开一个关键问题，那就是课堂教学的有效性。老师的教学是否有效果，学生一堂课是否有所收获，这是每一个老师都关注的问题。经过实践认为，要提高课堂教学的有效性，必须处理好以下几个关系。

【关键词】数学 课堂教学效率 “五个关系”如何提高小学数学课堂教学有效性这个话题，一直是教学一线教师们不断探索的问题，教师的关注度很高。苏霍姆林斯基说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。”

随着新课改的不断深入，小学数学课堂教学中，老师的教学行为和学生的学习方式发生本质的变化，小学数学课堂由自主学习代替了被动学习；课堂氛围也由原来的枯燥多了些生动；由原来的封闭课堂到现在的开放课堂……我认为，不管怎样转变，都离不开一个关键问题，那就是课堂教学的有效性。老师的教学是否有效果，学生一堂课是否有所收获，这是每一个老师都关注的问题。我个人认为，要提高课堂教学的有效性，必须处理好以下几个关系。

一、要处理好理念与实践的关系

华东师范大学郑金洲教授所说：“对于新课程的理念，中小学教师大多已经耳熟能详……但是与这种理念相匹配的行为远未成型，行为与理念脱节的现象仍然较为严重。”我们不仅要不断学习先进的课改教学理念，更重要的如何在课堂教学中如何落实。我