漆忠环

【摘要】新课改下的小学语文教学，应与时俱进，研究和总结学生习作的客观规律，提高课堂教学。习作是学生运用掌握的语言进行思想情感表达的重要方式，是他们认识自我、认识世界、进行创造性和独特性表述的重要过程。

【关键词】小学语文 习作教学 立足生活 多批少改《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》规定，我国现阶段对小学作文教学的要求是：“会写简短的记叙文和常用的应用文，做到思想健康、中心明确、内容具体、条理清楚，语句基本通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的九种标点符号。”新课改下的小学语文教学，应与时俱进，研究和总结学生习作的客观规律，提高课堂教学。习作是学生运用掌握的语言进行思想情感表达的重要方式，是加强交流、参与社会等不可或缺的重要平台，亦是他们认识自我、认识世界、进行创造性和独特性表述的重要过程。笔者从事小学语文教学多年，下面就新课改下提高小学生习作水平的方法，简单谈一些的认识和实践。

一、想方设法，培养学生习作兴趣

美国著名心理学家布鲁纳特别强调：“学习兴趣是个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。”勿容置疑，学生对某一知识产生兴趣，他们便会对此主动、专心、持续地钻研，就会极大地提高学习效果。显而易见，培养学生的习作兴趣是激发他们习作动机、提升他们习作的一种重要手段和重要途径。

小学生喜欢热闹，老师在作文教学中要充分利用他们的这些特点，采用多媒体或别的辅助手段，给学生营造情境教学，吸引学生眼球和注意力，让学生能在课堂上聚集会神地听讲，激发浓厚的习作趣味，提高习作水平。……