张胜循

【摘要】在新课程教育理念指导下，广大小学语文教师在设计、组织各项阅读教学活动中，除了引用新颖、丰富素材，以及传授多样化学习方法外，也逐渐重视学生口语交际能力的培养。这不仅有助于优化阅读教学环节与成果，也能够促进学生语文综合素养的提升。因此，教师应积极探索、尝试更新颖有效的口语交际培养策略方法。

【关键词】小学语文 阅读教学 口语交际能力一、小学语文阅读教学口语交际能力培养现状

就目前来看，我国很多小学语文教师在开展阅读教学活动中，都未重视其学生口语交际能力的培养，他们通常都认为学生只要能够积累语文阅读知识，熟练掌握一定阅读技巧即可，是否具备良好的口语交际能力是无关紧要的。而在新课改的指导下，有些教师虽然已经逐渐重视学生口语交际能力的培养，但是由于理念、条件等因素的种种制约，他们选用的培养手段、实施的培养策略方法还有待改善。不完善的教学方法不仅难以取得理想的效果，还会给阅读教学带来一些不利影响。因此，为了进一步优化阅读教学环节与成果，更好地锻炼学生口语交际能力，教师必须要加强相关培养策略方法的探索。

二、小学语文阅读教学中口语交际能力培养策略

（一）积极转变教育理念

在实际授课中，教师应努力摆脱应试教育理念的束缚。在小学语文试卷中，仿写句子、词语填空等内容使得教师在日常教学中，经常将字词意思、简单句子理解视为教学重点，而未对学生口语水平做出充分考虑。……