吕洪杰

【摘要】学校的教育作用集中体现在教书、育人两方面，但目前就教育现状来看，多数学校普遍“重教轻育”。学校及教师应秉持育德为先的理念，关注小学生全方位的发展。从分析当前小学品德与社会课程教学中的现状出发，探索在品德与社会课中实行多元化教学的策略，旨在提升小学品德与社会课堂的教学效果，促进学生形成良好品德，健康成长。

【关键词】小学教育 品德与社会 多元化教学 策略随着科技日新月异的发展，多元化思潮也涌现而出。开放、多元、创新这些活性元素对于校园活动来说，可以说是机遇中包含着挑战。教师作为学校教育的主要引导者，是教育活动的组织主体，应该积极跟随时代步伐，依据课程大纲和学生学习特点，灵活利用各种优质资源，实行多元化教学活动。在小学品德与社会课程中，采取多元化教学模式，不仅能丰富文本理论内涵，还能有效开拓学生思维，为培养全面型人才打下良好基础。

一、小学品德与社会课堂的教学现状

小学品德与社会课程的设置目的，是引导学生形成健康心理，为日后适应社会性发展做好铺垫。以年龄较小的孩子的社会生活为基点出发，专业人员编制图文并茂、丰富多彩的教材，旨在获得小学生的认可，激发学生学习热情。但由于受重视程度较低、应试教育束缚等种种因素的交叉，多数小学品德与社会课程的教学流于形式，具体表现为教学内容假、大、空，教学课时得不到保障。……