那朋云

【摘要】教育工作者面对生理和心理双重问题的特殊学生，首先要正视、接纳，然后选择合适的辅导方法，帮助他们尽快转变。现代医学指出，融入正常孩子的群体中，是治疗这些孩子的正确途径。让大家一起努力，让每一个孩子共享社会的阳光与温暖。

【關键词】特殊学生 爱 行为训练从事班主任工作14年，A同学的教育是我面临的崭新问题，他的智商超过智力平均水平，却是各科老师最不愿面对的孩子。课堂上，经常情不自禁地大声说话。因为动作不协调，经常遭到其他同学的讥讽。做事我行我素，自我约束力差，爱惹事生非，许多同学是他的“猎物”，经常受到攻击，甚至他看着“不顺眼”的老师，也能在言语上进行攻击。课余时间，没有同学和他交流，他追着别人满操场跑……他希望自己的身边有朋友，希望老师用常态对待自己，并不理解为什么有些学生拿他打趣、取笑；不理解各科老师看不惯自己。A同学两年的小学生活，有不满也有委屈，非常孤独苦闷。正因为大家对他的态度，更激起他用非正常的行为攻击别人。于是，他与老师、同学之间的交往无形中成为一个怪圈。

一、深入家庭，追根求源分析原因

经过一段时间的观察，我和A同学的家长进行了较长时间的一次约谈。A同学的父母均属于高级知识分子。父亲曾是核潜艇的艇长，研究的是军事课题，在全国尚属首次。母亲是青岛大学的老师。两人在三十几岁之后才有孩子，但因工作、学习繁忙，没有时间照顾孩子，很少有亲子交流时间。