王振中

伟大的教育家陶行知说：“教育即生活，生活即教育”。中国旅游地理教与学与户外旅游活动和日常生活息息相关，怎样把学习中国旅游地理知识与专业性质和学生们的日常生活紧密结合，激发学生学习兴趣，以调动学生学习积极性，培养学生们的生存、生活能力和家乡观念，夯实专业基础，提高中职生核心素养，践行社会主义核心价值观，成为中国旅游地理教学的重点和难点。

一、精准学情，讲授乡土旅游地理知识

如今，许多家庭的父母带着孩子外出打工，远离家乡，再加上应试教育的影响，许多学生没有“家乡观念”，缺乏乡土知识和生活能力，大脑中没有山川河流、季节变换等概念，给中国旅游地理教学带来很多困难。

1.贴近本土，科学设计，讲授乡土地貌旅游资源

苏霍姆林斯基说：“能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”在笔者进行地形地貌旅游资源教学时，一提到家乡有什么地形地貌，学生争先恐后地描述或回忆自己家乡的风貌，有的学生说自己家背靠一座座蜿蜒起伏的山脉，山清水秀林绿；有的学生说家门口是一望无际的平原，金黄色的油菜花时时飘香等，大有攀比炫耀之意；而有的学生一脸茫然，不知所措，但私下议论，一定要在周末回家好好看看。中国旅游地理教学从生活中联系专业知识，瞄准学生感兴趣的话题，引入地形地貌旅游资源，引导学生认识山脉、平原、盆地、高原和丘陵的区别，激发学生进一步思考，理解人生就像地形地貌一样，坎坷不平，帮助学生正确认识自我、克服自卑，树立信心；……