郑斐　朱旭

[摘要]在学校体育教学中，学生体育成绩的好与坏，除了与其自身的身体素质有关外，学生对体育的兴趣成为影响其体育成绩的主要因素。本文采用文献资料法、問卷调查法、数理统计法，通过对秦皇岛市部分中学生的调查研究，得出影响秦皇岛市中学生上体育课兴趣的原因有教师因素、学生自身因素、环境因素，所以提高中学生上体育课的兴趣要提高体育教师的素质，注意教学方法，根据中学生的心理、生理特征选用合适的教材、教法，注意调动学生的积极性，建立良好的评价制度，完善体育设施，广泛开展思想教育，有利于培养中学生对上体育课的兴趣。

[关键词]秦皇岛 中学生 体育课 兴趣

一、研究目的

在学校体育教学中，学生体育成绩的好与坏，除了与其自身的身体素质有关外，他们对体育的兴趣成为影响其体育成绩的主要因素。学习兴趣是学生获得知识的动力，它直接影响着学生的学习行为与效果。但在实际教学中，中小学生的体育课学习兴趣并不是人们所想象的那么高，或多或少地受到各种条件的影响。如果秦皇岛市区中学生对参加体育活动有了兴趣，他们就会把学习与体育锻炼作为自身的需要，积极参与体育活动，克服困难，有利于提高体育教学质量和养成良好的体育锻炼习惯，树立正确的终身体育意识。

二、研究方法

文献资料法、问卷调查法、数据统计法。

三、结果分析

（一）秦皇岛市中学生对体育课的兴趣现状

57%的中学生对体育课有兴趣；43%的中学生对体育课缺乏兴趣。

（二）秦皇岛市中学生对体育课兴趣不高的具体表现

69%的中学生喜欢运动但不喜欢上体育课；74%的中学生中有的学生把体育当作一种被动的任务与负担；62%的中学生体育课只是浪费时间花费精力；83%的中学生在课外很少参加体育活动，一旦出了校门，可能就不再对体育有什么兴趣。

（三）体育教师对秦皇岛市中学生上体育课兴趣的影响

37%的中学生认为师生关系影响其对体育课的兴趣，体育教师对学生训斥过多，造成学生心理障碍不愿和教师配合；49%的中学生认为教学形式枯燥影响其对体育课的兴趣；58%的中学生认为内容安排不合理影响其对体育课的兴趣；66%的中学生认为教师的评价方法影响其对体育课的兴趣。

（四）学生自身因素对秦皇岛市中学生上体育课兴趣的影响

51%的中学生因为自身身体素质不好从而影响了上体育课的兴趣；38%的中学生因为怕苦怕累从而影响了上体育课的兴趣；34%的中学生因为怕影响文化课的学习从而影响了上体育课的兴趣。

（五）其他因素对秦皇岛市中学生上体育课兴趣的影响

28%的中学生因为传统文化因素影响了上体育课的兴趣；37%的中学生因为场地器材因素影响了上体育课的兴趣；42%的中学生因为家长因素影响了上体育课的兴趣。

四、结论与建议

（一）结论

“兴趣是最好的老师”，它是学生从事体育活动的内驱力。要提高中学生上体育课的兴趣，就必须找出学生不喜欢上体育课的原因，认识到学生学习的兴趣特点，并想办法去解决。经过实践证明创造良好的体育氛围、采用灵活多样的教学方法、选用丰富多彩的教学内容、创造良好的教学环境、取得家长的支持、是提高学生上体育课兴趣的有效方法。

（二）建议

（1）从思想上转变学生对体育的态度。通过各种有效的途径和方法，转变学生对体育（身体锻炼）的各种不正确的态度，使体育成为学生自觉的行动和未来生活中的一项重要内容。学校应创造条件，举行丰富多彩的体育比赛和竞赛，并利用现代教学手段进行图文等现代教育使学生了解体育给他们带来的无限乐趣，让他们体会到体育给他们带来的健康体魄，让他们认识到体育锻炼是他们学习生活的一部分，并通过锻炼，不断增强身体素质，提高自信心，养成良好的性格，加强体育宣传的力度，提高学生对体育的认识，培养和激发学生对体育运动的积极性。

（2）教师首先要热爱体育教育事业，精通专业知识和科研能力，要掌握学科的最新成果和发展趋势，认真钻研教材，制订针对性强，适合教学任务的教学方法课的内容不同，特点不同，教师应研制相应的、学生喜欢的、有效的教学方法。

（3）采用灵活多样的教学方法提高教学质量体育教学是一种生动活泼，愉快身心的教育活动。我们要使学生在“玩中学、学中乐”，教师应采用灵活多样的教学方法，在教学过程中，教师语言应该风趣而含蓄，形象而生动，精练而带有鼓励性，语言是最有利的刺激物，它能使学生兴奋激动，甚至摩拳擦掌，跃跃欲试，教师要善于运用语言并结合教材内容，根据课堂实际，讲一些有趣的小故事，就容易出现生动活泼的局面。教师与学生应该建立好良好的师生关系，架起师生间感情的桥梁，使学生在平等、民主、宽松的气氛中轻松愉快地学习。总之，新颖多变的教学方法与手段可以使教学过程充满吸引力。

（4）按照学生个性特点，因材施教，区别对待由于学生家庭、生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面的差异性，在体育教学中，教师应注意区别对待，因人而异。科学地、合理地安排教学内容、练习密度和强度。

（5）建立完善、形式多样的评价制度。评价是一种手段，是为了促进学生的学习，只有科学、合理完善的评价制度才能起到激励学生的目的，所以在新课标指引下，我们制定了既看最终成绩又注重进步幅度的综合评价制度，这种评价制度的建立有效克服了旧评价制度只看最终结果的弊端，有了兴趣就提高了素质较差学生的学习积极性。

（6）良好的教学环境。学校领导方面应该对体育给与足够的重视。加大对体育设施、场地的投入，合理规划和安排场地，以简洁优美的场地图形，合理的器材设置，新颖的情景道具等，给学生增添美感，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

（7）广泛开展思想教育，让家长和学生了解到上好体育课的重要性。让家长和学生在思想上真正认识到学好体育的重要性，才能逐渐培养出学习体育的兴趣来。要使家长意识到，良好的身体素质才是学习和生活的重要保证。