张彩洁　程思　杨常洁　郝崴

【摘要】目的：探讨以问题为导向（PBL）结合比较影像学（CI）教学法在临床专业医学影像学教学中的应用价值。方法：选择辽宁何氏医学院2013级、2014级学生作为研究对象，以年级为单位进行分组，对照组进行传统教学法教学，实验组进行PBL结合CI教学法教学，期末进行效果评价。结果：PBL结合CI教学法的教学效果显著。结论：将PBL结合CI教学法引入医学影像学教学中，能够提高临床专业学生的综合素质，此教学方法可以推广应用。

【关键词】PBL教学法 医学影像学 CI

医学影像学是临床专业重要的课程之一，该学科紧密联系基础及临床各学科，要求学生拥有大量记忆性的知识储备。然而传统的教学模式只会使学生去死记硬背各影像知识要点，而忽略了相关专业知识的学习，限制了学生的临床综合思维能力的培养。基于此，我院将PBL与CI教学法相整合的教学模式引入医学影像学教学中，旨在激发学生的学习兴趣，培養综合临床思维能力，使其能够灵活的掌握影像知识，最终提高教学质量。

一、对象与方法

1.研究对象

选择辽宁何氏医学院临床医学专业2014级学生50人以及和2013级学生50人作为研究对象。学生的年龄、性别、大学入学考试成绩和医学基础知识的考试成绩均无统计学差异。2013级临床专业学生作为对照组，采用传统教学法授课；2014级临床专业学生作为实验组，采用PBL结合CI教学法授课。

2.研究方法

实验组和对照组授课时所用《医学影像学》的教学大纲相同，并由同一名教师负责教学。……