诸葛倩雯

【摘要】识字不仅是阅读和写作的基础，也是挖掘智慧潜能，发展创新精神和创造能力的首要条件。如何让学生快速、高效识记生字这一难题摆在了小学语文老师面前，由此看来，识字教学是小学低年级语文教学的一大重点。根据教学实践，总结出一套符合低段学生识字规律和心理特征的识字方法——图文法。

【关键词】识字教学 图文法 生动形象

老子有云：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”凡是都要从基础做起，学问亦是如此，须从基础做起。识字的过程往往是枯燥的，而七八岁的学生具有好奇、好动、喜欢模仿，思维直观、具体、形象等特点，他们对一切未知的事物都有好奇感，但是却很难做到长时间集中注意力关注一件事情，要想学习达到最佳效果，就必须结合学生的心理特征、思维特点，选择合适的教学方式，笔者认为，“图文法”便是妙法之一。

一、图片会“说话”，直观形象中引导识字

初学汉字时，课文中常配有大量的插图，这些插图色彩鲜艳、生动有趣，学生都比较喜欢。我们常会发现这样一个现象：你给学生一个汉字，他不一定认识，但是当你拿出对应的图片时，他便可以毫不犹豫地报出答案，教师恰好可以利用学生的这一心理进行教学，学生通过直观形象轻松识字，教学效果非同一般。

1.形象中初學。心理学的研究表明，儿童的记忆功能强于正常的成年人，儿童的记忆方式主要以形象记忆为主。因此，让学生看着一个汉字来识记有一定的难度，而且也会十分枯燥，假如出示一张图片，让孩子认图，相信孩子十分乐意，抓住孩子的兴趣来进行教学，既能让课堂充满趣味，也可以让知识更为巩固。……