王岳

【摘要】作为物理学科，教学的最终目的就是培养学生的探究能力，以使他们掌握解决问题的能力，这是物理教学中的重点也是难点。而物理学是以实验为基础的一门学科，许多现象和规律学生只有参与到实验中才可以轻松认识现象和理解规律。所以，实验就充当了培养学生探究能力的桥梁。为此，在物理教学中，利用实验这一“桥梁”可以让学生在潜移默化中实现探究能力的提高，真可谓“一桥飞架南北，天堑变通途。”

【关键词】物理实验 探究实验 实验能力 创新能力

物理学是以实验为基础的一门学科，许多现象和规律学生只有参与到实验中才可以轻松认识现象和理解规律。这就需要加强对学生实验探究能力的培养。而许多老师认为，准备实验比较麻烦、学生做实验时又不认真，课堂不好掌控，便忽视物理实验教学，只是讲实验，增大了学生学习物理的难度，使学生产生畏惧心理。这样很难培养出学生实验探究的能力。对此我做了以下的尝试。

一、“一桥飞架南北”——发挥实验的桥梁作用

（一）利用器材让学生实验探究

在教学中我不怕麻烦，尽一切的可能利用实验室的器材给学生创造实验的条件，让学生自己动手在实验中观察物理现象、探究规律。例如在学习串联电路时，我让学生自己设计串联电路，然后通过问题引导学生实验探究。（1）在串联电路中开关闭合时两灯工作情况？断开时两灯工作情况？开关控制谁？将开关的位置改变其作用有什么变化？……