肖 霄、马 达

本文以美国堪萨斯大学音乐学院音乐系的课程设置为主要研究对象，通过对该校本科音乐教育专业课程设置研究与特色课程分析，思考关于我国高师音乐教育专业课程结构的科学性、可行性。

一、堪萨斯大学本科音乐教育专业情况介绍

堪萨斯大学坐落在美国堪萨斯州的劳伦斯市，创建于1862年，有150多年的建校史，被《美国新闻与世界报道》杂志评为美国前50名的公立大学。堪萨斯大学音乐学院成立于1891年，是美国最早的一批专业艺术院校，排名全美国前25名。该学院音乐系本科共分为七个专业，除音乐教育专业外，还有音乐表演、音乐剧、音乐学、作曲、音乐治疗学和音乐理论等专业。其中，音乐表演专业包括钢琴、声乐、弦乐、巴松管、管风琴、长号、竖琴、长笛等。

堪萨斯大学音乐教育专业本科学习时间为全日制八学期，其中包括一学期实习。学校对于音乐教育类毕业生所需具备的能力做出具体说明：（1）作为音乐教育者，需具备其专业领域或相关领域的表演能力；（2）能够使用现代技术、知识和技能去解决课堂教学中可能出现的问题；（3）需具备致力于交流“如何扩展、加深对音乐教育的理解”的能力；（4）能够帮助社会在学校、社区、机构、团体以及行业领域承担起教育的责任和挑战；（5）能在学习新技巧、增强个人和家庭的经历过程中，建立对于教学、领导、实践能力的基本认知；（6）获得面对学生各种需求的专业教育人士所需具备的知识、能力和思维方式；……