摘要：随着我国科学技术的不断发展，多媒体技术已经广泛应用于我们的教学中，在多媒体的教学环境下加强互动教学能够在一定程度上扩展学校的教学范围，激发学生的学习兴趣，从而在教学中为师生互动提供条件，提高课堂教学质量。因此，本文将主要从多媒体功能的优点出发，进而探讨运用多媒体提高互动教学和教学质量的方法。

关键词：多媒体功能；互动教学；教学质量；教学方法

互动教学是在教学过程中学生与教师进行有效交流与沟通的方式。这种教学不仅表现出学生的积极主动，同时也需要教师创设特定的条件来暴涨。从而不断提高学生的知识素养和促进其能力的发展。运用多媒体功能加强互动教学，对提高课堂教学质量具有一定的意义。

1、多媒体功能的优点

1.1扩充教学内容，吸引学生注意力

首先，多媒体教学的引入，使得教师不仅能够利用幻灯片等形式向学生讲授基础知识，还能够通过课件中的超链接功能向学生国外的发展动态和数据信息，从而扩充了教学内容，让学生对外界也有了更新的认识。同时，多媒体功能也克服了传统教学中因较为抽象难以解释的困难，教师通过利用计算机向学生直观形象的展现出来，与学生进行互动，提高了学生对问题的认识。此外，多媒体技术还能将教学中枯燥难懂的知识点以动画的形式展现给学生，不仅提高了学生的积极性，也提高了教学质量。

1.2加大教学中的信息量，有效解决学时冲突

利用多媒体功能不仅可以在短时间内将知识传授给学生， 还加大了信息的容量，使得课堂教学更加高效。与我们传统的教学相比，教师利用多媒体教学可以在相同的时间内向学生传授更多的教学内容。有很多老师都认为教材的内容和练习较多，课程时间较少。而利用多媒体功能教学则可以带动课堂教学的节奏，提高课堂教学质量。举个例子来说，教师在上习题课时，由于每个学生之间的性格特征及差异都是比较明显的，成绩优秀的学生认为习题课较为重复，而成绩相对较差的学生则是不能得到满足，而这时教师要学会变通，利用多媒体功能将这些相似的题型以例题的形式展现给学生，为学生进行讲解，进而再和习题中的内容联系起来，这样不仅有效的解决了课时的冲突，同时也大大提高了课堂的效率。

2、运用多媒体功能加强互动教学和提高课堂教学质量的方法

2.1选取和运用多媒体资源的最优化

随着信息时代的发展，多媒体教学以爆炸式的方式呈现在我们的教学中，其资源也是数不胜数，出现了良莠不齐、鱼龙混杂的局面。教师应当如何选取和运用多媒体资源成为他们面对的主要问题。因此，笔者认为，多媒体的选取和运用应当按照最优化的原则，不能搞一把抓。这里所说的最优化原则是指多媒体资源的选取要符合教学内容，使之达到的教学目标最能够符合学生的发展。

实践表明，动态的教学内容比单一方式的内容更有利于学生学习，教师通过音频等方式可以增加其与学生之间的互动，能够更加直观的向学生传授知识。因此，在选择多媒体资源时，一定要慎重考虑，仔细斟酌，能用视频就不用图片，能用图片就不用口头讲授，这样才能使得师生有所互动，提高教学质量。

2.2将多媒体资源运用到教学重难点中

多媒体功能的运用一定要做到切中要害，抓住最主要的环节。要想达到高质量的课堂教学，只有将资源用在重难点上才能发挥其关键的作用才是上好一节课的关键。

首先，要处理好教学重难点的问题，教师通过动态的场景、与学生互动的活动以及有趣的生活内容，便能恰到好处的处理这一问题。其次，要注重课程内容的导入环节。教师要学会利用多媒体功能将资源引入到导入环节之中，创建有利于学生学习的环境，设身处地的站在学生的角度来设置问题，并设置与学生互动的环节，使学生在互动教学中思考和学习。最后，要利用多媒体将资源引入到教学过程的各个衔接点中，达到锦上添花、一语点醒梦中人的效果。这一环节需要教师在教学过程中与学生进行及时的互动与交流，帮助学生解决心中的疑惑，从而建立起活泼、高效的课堂。因此，利用多媒体功能能够使学生的思维有所发展，实现课堂的高效。

2.3恰到好处的运用多媒体功能

现如今，多媒体技术已经广泛应用于我们的教学之中，影响着我们课堂教学的各个环节。但是，多媒体技术只能作为我们教学的一种手段，并不能代替整个教学，不能够将资源替代为教师对问题的深入解读，更不能替代为学生对该问题的探讨。因此，教师要学会恰到好处的运用多媒体功能。

首先，有效的教学课堂是师生共同建立的，师生进行互动交流，引导学生学会分析、思考问题，从而建立创新型思维。但如果教师在教学中过分的依赖多媒体功能，则会阻碍学生更多思考的空间，与我们所倡导的教学改革相背离。所以，教师一定要在教学中引导学生在做中学，而并非单纯的欣赏课件。其次，我们运用多媒体功能进行教学的目的是通过创设特定的情境来引导学生自主、合作、探究u学习，整个教学的过程还是以学生思考、教师互动、学生探索等为主。而如果教师设置的课件太过于繁杂，那些无用的课件则会对学生的思维产生干扰，不利于学生逻辑思维的创立。因此，恰当好处的运用多媒体功能，并在其中引入互动環节，不仅能提高学生独立思考的能力，同时也能提高课堂教学质量。

3、结语

总之，在如今飞速发展的互联网时代背景下，运用多媒体功能加强互动教学的教学模式，能够在一定程度上激发学生的参与度。教师在教学过程中一定要充分利用网络资源和多媒体功能，将课本中的知识以更加生动、直观的形式向学生展现出来，让学生在教学情境中发现问题和解决问题，提高课堂教学质量。

参考文献：

[1]张水芬.小学语文课利用多媒体促进教学的探索[J].新课程（中），2016（09）：30.

[2]陈喜蓉，陈早明.《化学反应工程》课程建设与教学改革初探[J].中国科教创新导刊，2016（34）：70.

作者简介：

王晶晶，出生年月：1982年4月24日—，性别：女，民族：汉，籍贯：天津市，当前职称：助理研究员，学历：本科，研究方向：教学管理、工运理论研究，作者单位：天津市工会管理干部学院，单位所在地：天津市，单位所在地邮编：300380。