郑菲

摘要：现在是全民英语的時代，聋哑学生也有英语学习的权利，现在很多聋哑特殊教育机构对这些孩子开展英语教学，但是，学生的学习效果还是一般。如何才能保证聋哑学生的英语学习效果，保障聋哑学生的英语学习权利，是特殊教育需要重视的问题。本文主要从我国聋哑学生英语教师的现状进行分析，只有找到无法提升英语教学质量的原因，才能找到如何解决问题的方法。

关键词：英语；教学质量；聋哑学生

中图分类号：G72 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）27-0252-02

随着经济全球化速度不断加快，中国对外沟通的机会越来越多，英语成为母语之外的重要语言，有着非常广泛的应用，而聋哑学生虽然是有残疾，但是，他们的学习权利不能被剥夺，英语作为重要的学科，也需要聋哑学生学习，对他们个人成长有非常大的帮助，不仅对聋哑学生，对所有残疾人的教育都有非常大的帮助，具有重要意义。

1.聋哑学生英语教学现状

1.1 师资力量薄弱。

由于社会对特殊教育重视程度不高，国家对特殊教育学校配备的师资力量有限，有些教师都要身兼数职，对自身的教学和对学生管理比较疲累，没时间深入知识教学。还有的教师没有特殊教育的专业培训，不知道如何再能对聋哑学生进行专业的英语教学，对比正常的学校来说，还是有非常大的差别。最重要的原因可以总结出以下几点：第一，我国对残障学生的特殊教育重视程度不高，导致师资力量配备不合格；第二，没有专业培养如何进行残障学生教学的机构，让教师不了解怎样教学才符合学生的学习要求；第三，教师教学水平有限，很多教师不愿意进入到残障学校中来，自然也就没办法吸引更好的教师，师资力量薄弱。

1.2 教材比较落后。

供聋哑学生使用的英语教材没有特殊版本，都是同其他学生一样的，这样给聋哑学生的学习带来一定的障碍。为了能了解书本上的内容，学生只能跟着老师的讲解做笔记，但是，这样会让学生错过很多知识点，而没有聋哑学生专用教材，普通教材由于聋哑学生的听力和表达问题，没办法满足学生日常听力和阅读学习。没有专门聋哑学生学习的英语教材也是导致英语教学质量较低的原因之一。

1.3 缺乏课外实践活动。

聋哑学生因为自身听力问题，可能会有些自卑，导致不喜欢参加课外活动，而教师也没有意识到参加课外英语活动的重要性，使学生失去了非常好的在生活中使用英语的条件，也就没办法了解英语应该如何应用，学习英语会给自己生活带来什么样的快乐。缺少课外英语活动也是导致聋哑学生英语成绩差的原因之一。

2.提高聋哑学生英语教学质量的建议

2.1 加强英语教师队伍建设。

聋哑学生是一个特殊群体，因为自身的听力和表达缺陷，学生自信心和学习兴趣会受到非常大的影响，而在学习中遇到的困难也会比正常学生的多，所以，教师应该对学生有更多耐心、鼓励和呵护，让这些聋哑学生不会感受到自己身体带来的缺陷能在学习上有多大困难，不断克服难关。在这个过程中，对教师的素质要求非常高了，所以，必须要加大对聋哑英语教师的能力考量，强化英语教师队伍。

要想保证聋哑英语教师的教学能力和综合素养，需要从以下几点入手：第一，加强对现有英语教师的培训，提升专业技能。国家可以组织建立专业的培养聋哑英语教师培训基地，有专业老师专门指导如何教学才能让聋哑学生掌握英语这门学科，为以后教学实践打下基础；

第二，国家应该出台政策鼓励师范类学生投身到残疾人教育事业中，然后加大对特殊教育学校的建设投入，在硬件上满足教师正常教学所需，这样能在一方面吸引更多优秀毕业生的加入；再就是完善对特殊教育教师的福利待遇，通过优待条件和政策让毕业学生投身于特殊英语教学之中；第三，学校也要加强对聋哑教师培养的重视程度，定期要组织他们出去进修学习，学习最新适合聋哑学生的英语教学方法，不断完善和提升自己的教学能力，这样也是提升教师能力的有力保障。

2.2 编写适合聋哑学生特点的英语教科书。

因为聋哑学生听力的特殊性，如果同其他学生用相同的教材，肯定会造成聋哑学生的学习障碍，所以，为了保障聋哑学生的英语学习效果，应该根据他们的特点制定符合他们实际情况的教材，阅读和理解起来更加方便，提升书写能力，也防止出现一些不良影响，使学生的心理受到伤害。聋哑学生虽然自己的听力有些障碍，但是为了保护自己，他们的视觉和其他感官要比普通人敏锐一些，记忆力也比较好，所以，在编写教材的时候，应该关注学生的这特点加以利用，用情景对话代替大篇幅的文章，通过情景对话保证提升学生对英语的热爱程度，加上教师的引导，让学生把学到的英语更好的应用，从而掌握英语知识点。

2.3 适当增加课外实践活动。

课堂内容还是比较有限的，教师应该组织一些课外活动，对于聋哑学生来说，也是一个帮助他们开拓视野的过程，提高聋哑学生对英语的认知，也是锻炼学生语言表达能力的有效途径。一方面，参加课外活动能让聋哑学生脱离课本，如何才能把学到的英语运用到生活中，通过纸笔表达出来；另一方面，通过课外活动，能让聋哑学生感受到外界的美好，逐渐敞开心扉，增加自信心，思想向上，有良好的心态才能克服自身的障碍，回归社会、服务社会。

总是，对聋哑学生英语教学是一项非常重要的工作，并且，过程非常漫长也很复杂，期间还会发生很多坎坷和困难，这都需要高素质的英语教师来进行克服。所以，学校、社会甚至是国家都应该对聋哑学生的教育提升关注，各个学科的教师都需要获得重视，只有保障教师的利益，才能让教师能有最佳状态完成工作，而对于聋哑学生来说，多带他们了解外面的世界，在英语教学上还是生活上，让他们多对外接触，建立自信，也是帮助他们的有效方式，提升聋哑学生的英语水平，成为对社会有用的人才。聋哑学生只是残障群体的一个缩影，因为他们本身的障碍内心会自卑，社会应该加大对他们这些群体的关爱，只有这样才能让这些聋哑学生也能快乐学习、成长。

参考文献：

[1] 周柳琴.缺陷补偿在聋哑学生英语教学中的应用[J].绍兴文理学院学报（教育教学研究），2013，（1）.

[2] 冯镔.听说教学法在聋哑大学生英语教学中的应用[J].长春大学学报， 2013，（8）.