摘要：速写，是造型训练的重要科目之一，准确、肯定、快捷是速写的特点，速写可检验作者的才情、灵气、造型功底的深浅和艺术天赋的高低。同时，速写，是快速概括地描绘对象的一种绘画手法，也是培养学生形象记忆能力与表现能力的一种重要手段。在美术教学中，速写教学的重要性不言而喻，它可以培养学生观察能力、分析能力、造形能力、综合能力和良好爱好。

关键词：莫邦芝；初中美术；速写；速写教学

中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）27-0199-01

在国家大谈素质教育的当今社会，美术科本来就是与我们的生活和工作息息相关。美术学科也被社会更多地关注。然而，由于城乡的差异，农村学校的美术教学受到社会观念、学校条件、学生经验的限制，仍然存在美术学科地位不高，师资力量薄弱，再者，随着时代的发展与新的课程改革的深入，我国中小学美术不再以绘画为主，设计、版画、雕塑、手工制作、摄影等都搬上了美术教科书，这就使城乡孩子美术学习的差异就表现得更加明显，学校美术老师组织学生画速写的机会少之又少。

速写属于素描的一种，同素描一样，不但是造型艺术的基础，它是在较短的时间内，用较快的速度，扼要地将生活中常见的所见所感，用绘画的方法来表现、记录的一种写生样式。长期以来，在中学阶段速写一直没有引起足够的重视，只是被当作造型基础训练的一种方式。其实，速写是最不需要条件、最方便的训练手段，可以不计场地，不需要完整的时间和复杂的条件。一支铅笔，一个小本就能随时随地进行。

现如今，速写已经成为艺术院校艺术招生考试的一门基础的重点考查项目。遗憾的是不少美术老师对速写不重视，对学生画速写可以迅速提高造型能力和敏锐艺术感觉的认识不足，可以肯定的说，速写的提高可以直接促进素描和色彩的理解与表达能力的提高。

1.速写的方法：学习速写要遵循的规律如下

1.1 由慢到快，由静到动。

速写，速就是快，就是要快写快画。但快并不是目的，真正的目的是要记录可视对象。如果造型能力较差，速写画得很少的人，一味追求快，而没有达到记录形象的目的，那快是没有意义的。对于写生能力不强的人来说，想快也不可能。因为面对对象，脑子虽然想快，可手却不听指挥，跟不上大脑思维，将对象画得面目全非，把握不了形象特征，同样是一点用处也没有的。初学时，教导学生从慢开始，将速写的速度放慢一些。选材要先画静态，后画动态，如躺着休息，坐着写字，站着说话等。开始可在学生中挑选模特摆出特定的动作进行训练，待熟练后，再到生活中去画自然状态下的静态形象，然后逐渐加快速度，加大动作，最后进行画快速动作的训练，如画走、跑、跳等各种运动动作进行训练。

1.2 由繁到简，由细到放。

速写是记录收集生活素材的重要手段，需要高度概括与提炼。这种能力，也要由易到難进行训练。初学速写时，教师应注意指导学生，要把画面尽可能画得精细一些，内容多一些。如果一开始就草草几笔，必然使得形象失去控制。因此一定先收得住，等熟练之后再逐渐放开手，由单个到多个，由局部到场面。

2.速写的步骤

我们画速写并不是随心所欲地乱画，在画之前先要观察，然后要动脑筋构思一下，还要加上想象和记忆的功夫。在平时的教学中，教师一定要注意引导，观察速写对象时一定要抓住对象的形象特征、动态及神情。而一般的比例、位置、结构等，要靠平时对人体知识或花鸟山水的掌握，尤其是运动规律的掌握。观察时要抓特点略一般，抓主要形象略次要形象。学习绘画是一种艰辛的劳动，依靠记忆去完成速写。在速写写生中应注意多动脑筋，结合优秀示范作品认真对照思索画速写记忆力是非常重要的，然而记忆中的形象却往往是支离破碎的，所以我们需要去修补它，美化它，才 画出好作品。

3.速写的原则

速写训练除了要有以上的艺术规律和科学的方法必须遵循，还要有一套基本原则需要遵守。

3.1 整体观察，主次分明。

一幅好的作品，也是一幅好的构图，要在变化之中寻求统一，使得整个构图和谐。而初学者很容易由着自身的喜好去观察一些细微的东西，从而忽视了整体的布局。教师应该教导学生，构图时一定要从整体着眼，抓住主要的动势和重要的地方，不能只抠细部，无论你怎么看对象，都要坚持从大局出发，守先要调整好观察方法，看对象要归纳成几何体剪影效果，分割成几大块，再到个大块中找细不变化，这样可以培养学生过滤细节准确捕捉大关系的能力，主次分明。这样才能使作品松弛有度，统一均衡。

3.2 用笔沉稳、准确。

速写对许多初学者来说很难掌握，一个重要原因就是对于“速”字的理解偏颇。有些人认为画速写画得越快越好，这是一个理解的误区。画速写时，只追求表面的画得像，是不够的，不抄袭对象，画得“狠”一些，“准”一些，这样更像对象。所以心要静，手要稳，全神贯注，才能下笔准确，少出错误，提高速度。

准确，是速写的关键，只有在准的基础上，才能进一步追求形象的变化。所以，基本功的踏实才是创作出优秀作品的前提和基础。

3.3 经常欣赏和临摹好的速写作品，尤其是多欣赏临摹大师的作品，如：徐悲鸿、关山月、李可染、钱松岩、等大画师的速写作品。眼界提高了，你的判断才会准确，才能在自己画时明确方向，进而提高得更快。

总之，速写作为一种独立的艺术形式，实际上，在缺少资源的农村美术教学中也是很容易推广的。作为一名农村的美术教师，我们在艺术基础教育中应该因地制宜，不遗余力的推崇速写训练，使学生加深对生活的感悟，从而真正提高其艺术表现力和艺术创造性，为更高一级艺术学校输送更多的美术人才做出积极的贡献。

参考文献：

[1] 初中美术、速写教学.