杨培

摘要：新课程教学理念认为小学语文教学是培养和造就新一代语文综合型人才，提高学生语文综合素质，这在小学语文教学活动中是非常重要的。小学生仍然处于素质教育的初级阶段，我们应该在教育的起点上为学生树立良好的人生观和价值观，这对于学生成长后的学习路径是非常重要的。所以教师要引导学生在语文教学中积累语文知识，让学生通过阅读训练语言表达的能力，掌握小学语文知识的具体用法和技巧，通过读書让学生积累语言知识，鼓励学生养成良好的学习习惯。基于此，本文针对小学语文课堂教学中如何培养学生核心素养的方法与策略展开分析和研究。

关键词：小学语文；核心素养；课堂教学；培养途径

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）27-0076-01

随着新课程改革理念的不断深化，小学语文教学活动提出了更深层次的要求，在小学语文教学活动中培养学生的语文核心素质，增强学生的语文应用能力成为主要的障碍。新的教学理念催生了一种新的教学策略，培养学生语文素养的核心，教师在课堂上加强学生对词、词、句的理解，逐步掌握内在联系，增强学生的应用能力。语文核心素养是一个具体而全面的概念，它本身涵盖了学生对知识和学习的积累，以及语文学习方法、语文思维习惯、语文思维能力和人文素养等方面的内容。在新课程改革的过程中，语文核心素养的培养已成为小学语文教学的一个重要方向。

1.核心素养内涵概述

小学语文文化素质是语文教学与学生潜能的相互结合，充分调动了学生的各方面素质，最基本的语言听、说、读、写等相关能力发挥到最大，且其延伸性要更强。在知识广博的文学、文化等方面，培养学生的个性。这种口语教学方式与传统的教材内容是截然相反的，以往的教学只注重纯语言的学习，教材知识最好精细一些，没有真正提高学生的实际应用能力，而素养教育是在培养学生能力的同时，更注重学生的文化熏陶、情感理解、学习态度和世界观的培养，同时使学生的道德标准得到修正，使他们的审美价值也得到相应的提高[1]。比如语文素养教育，不再是单一的阅读方式，而是对汉字历史的影响，培养学生对汉字的热爱，孩子会对汉字具有各种情感因素，有更多的空间去想象，学习兴趣自然而然的就来了，这就是素养教学。

2.小学语文课堂教学中如何培养学生的核心素养

2.1 加强对教学内容情感的深度挖掘，实现学生的全面核心素养的培养。

语文学科本身具有较强的实践性、发展性、人文性和时代性。为了有效地培养学生的核心素质，必须对教学活动进行创新性调整，深刻把握学生发展与成长的规律。因此应该结合课堂教学特点，充满欢乐，也有一定的课堂环境节奏，让学生在参与互动、交流、自主意识的过程中感受到情感。只有逐步发展学生的核心素质，深入挖掘和利用课堂内容，才能达到既定的教学目标。在情感挖掘内容的过程中，我们要培养更多的人文知识和语文知识，让教师的教学热情更好的影响人，让学生体验语言内容中的情感内涵。

2.2 构建良好的语文知识魅力环境，促进学生对文字本身魅力进行感悟。

对于学生的语文核心素养而言，语文课堂是一个重要的战场。在具体的教学中，教师应该让学生更好地理解语言本身的魅力[2]。中华民族历史悠久，语言文化源远流长。在语文课堂教学中，教师要引导学生自觉地鉴赏语文和文字，体验和启发语文的魅力，同时，产生更强的学习热情和意识。

选入北师大版小学语文课文的内容，可以说每一篇文章都是佳作，它包含了丰富的文学艺术风格，同时也很优美，语境、技巧有着很多的参考点。在培养学生核心素养的过程中，教师要深刻地应用文本内容，不断为核心概念渗透培养，从而实现学生综合能力的培养和提升涪城的能力。此外，在具体的教学中，教师让学生在自己和他人身上看到最好的一面，提高学生的自信心，让最好的学生不会产生自我心理，也可以帮助一些初中生消除自卑心理。

2.3 针对课堂教学过程加以创新调整，为学生素养的培养构建良好环境。

对于语文课堂教学，我们应该认识到学生的语文核心素养本身包含了几个方面的需求，并让学生获得语言本身的知识和较强的语言能力、较高的文化素养、阅读能力和表达能力、独立思考能力以及良好的阅读技巧，读写能力等。在课堂教学中，教师要不断进行优化和调整，构建更多精彩、新颖、生动的教学模式，创建一个高质量的学习情境，只有这样，学生才能更愿意参与课堂学习过程，才能对知识有更深度的思考。

例如：在《小英雄雨来》一课教学过程中，教师可以提前策划多媒体视频，多媒体视频可以用来解释“小英雄雨来”的故事。这样可以更好地关注学生自身的注意力，同时让学生获得良好的视觉和听觉体验，这样可以探索意识，进一步激发学生的兴趣。

结语

综上所述，小学生语文核心素养培养还有很多的任务要做，为了加强小学语文应用能力，教师应不断更新自己的课堂教学观念，多元化、多样化的教学方法，以学生为主体的前提下改进课堂。此外，教师应逐步提高语文综合素养，逐步积累教学经验，更好地在语文教学活动中焕发光彩。培养学生的语文核心素养和语言应用能力，需要教师和学生的共同努力，显然教师的任务更为艰巨，教师必须采用先进的教学方法，对提高学生语文综合素质有很大帮助。

参考文献：

[1] 罗海秋.基于核心素养的小学语文口语交际能力提升策略研究——以苏教版小学语文四年级上册口语交际为例[J].教育观察（下半月），2017，6（07）：24-25.

[2] 徐光华.紧紧抓住教学关键着力培育核心素养——关于小学语文教学中培育学生语文核心素养的初步探索与思考[J].中小学教师培训，2017（05）：43-47.

[3] 刘楠楠.聚焦核心素养传承中华优秀传统文化——传统文化在部编本小学语文教材一年级上册中的呈现分析[J].语文知识，2016（24）：20-21.