夏秋

摘要：古诗富有涵养，极具节奏美、韵律美和意境美，适于大声诵读与细细品悟。不过，观察眼下的古诗教学，用时不多，形式单一，严重影响了教学效果。本文旨在关注学生语文素养的提高，从一个角度出发，简略小学语文古诗教学的一些做法。

关键词：小学语文；古诗教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）27-0074-01

中华民族文化的瑰宝就是古诗文，在小学阶段，古诗文有着举足轻重的地位。教师结合教学经验运用各种方法，将学生学习兴趣进行激发；教师将主动的作用进行发挥，将主动权给予学生；教师引领学生入境，使学生的审美情趣得到培养；进行课外的延伸，运用且迁移，在实践当中，使小学古诗词的学习效果得到巩固和提高。

1.古诗教学结合审美为指导，提升学生的兴趣

对小学生今夕古诗教学主要体现在以下几个方面。古诗教学讲究的形式美、意境美、、与抒情美的整体艺术感。小学生在无法理解这种美的时候，只能是通过授课教师的逐字逐句地讲解来逐层的理解，因此，学生只是对诗词的字面意思得到理解，对字面意思的兴趣直接决定了学生的学习效果。授课教师在讲解的过程中一般会采取先入为主的思想分析方法，学生对整体艺术美只能通过授课教师展开相关的情景式引入和讲解，从而在一定程度上激发学生对古诗应有的美育效果。小学生已经具备了一定的语言文字学习能力，学生对古典对诗文的自我理解的加深还需要授课教师的引导。

2.创新教学模式

语文课程教学模式的创新对于小学语文古诗教学效果的提高有着巨大的帮助。同时，创新课堂教学模式也是当前新课程改革的要求之一。因此，教师要改变传统的教学模式，以此来提高学生的学习质量和学习效率。从笔者自身的经验来看，在小学语文课程教学中可以从以下三个方面入手来进行教学模式的创新。第一，要提高学生的积极性与主动性。教师可以采取提问教学的模式，在课堂上给学生提出几个问题，让学生在课后查询资料进行解决。这样既可以起到课前预习以及课后复习的作用，又能够培养学生的自主性和探究精神。第二，可以在课堂上进行情景的创设。例如，在教学《牧童》时，我是这样导读的：“童年是纯真、美好的时光，你们正经历人生美好阶段。可是你们想知道一千多年前的儿童，他们的童年是怎样的吗？有许多喜愛儿童和富有童心的诗人，在他们的诗词中，展现了一千多年前儿童的生活情境，让我们一起来分享这份快乐！接下来让学生朗读或者背诵古诗，加深学生对古诗的了解。”第三，在课堂上教师可以将学生进行分组，并且根据课程内容提出问题，让学生以小组为单位进行问题的探讨。这可以很好地锻炼学生的思维能力，同时在小组学习当中，培养学生的团队协作能力。

3.反复背诵，感悟诗情

古诗一般具有生动形象、短小精辟、内涵深远、节奏优美的特点，是提升学生审美能力的有效途径。通过让学生反复背诵古诗，可以提高学生的想象力，进而使学生的艺术涵养得到提升。书中有云：“书读百遍而意自现，”由此可见反复背诵对学习古诗有十分重要的作用。在学习古诗时，通读是基础，然后在知晓每句的大致含义后读出古诗中蕴藏的感情，这才是关键，是学习古诗的重要环节。例如在学习《梅花》时，通过让学生反复背诵，学生很快从诗句中的“梅花”联想到品行高洁、身处逆境的有志青年，同时将“凌寒怒放”看做顽强的斗争精神。由此，生活中的坚强意志教育以一种形象的状态展现在学生面前，很容易就可以达到教学目的。

4.展开联想，培养学生的表达能力

在教授学生古诗时，教师要注意把握古诗内容，通过巧妙设计，培养学生的想象力、观察力，并加强对学生表达能力的培训。例如在对《春晓》这篇古诗进行总结时，教师可以引导学生用自己的语言对春天的景色进行描绘。这时，语文教师展现给学生一幅幅带有春天景色的图片，让学生充分发挥想象力，对春天的景色进行语言描述。学生通过对春天景色进行语言描述，不仅培养了学生的表达能力，还为提高学生的写作能力打下坚实的基础。

5.加强实践教学

要提高小学语文古诗教学的效果，还需要加强实践教学。笔者发现，在当前的小学语文古诗教学当中，只側重于理论知识的教学。这样的教学方式，不仅较为枯燥，同时也让学生难以理解古诗的含义，对学生的古诗学习造成了极大的阻碍。因此，教师在进行教学的时候，一定要充分考虑到小学生所处年龄阶段的特点，通过更加直观地方式来进行教学，才能让学生真正理解古诗的含义。而要做到这一点，教师可以采用多媒体教学的方式，通过声音、影像、图像等方式，让学生可以直观地了解古诗中的意象和景致。若是有条件，教师也可以带领学生走出课堂，在户外中感受古诗中所描绘的景象。这不仅符合小学生的年龄特点，同时也能够让学生更加积极主动地参与到课堂活动当中。

综上所述，古诗文作为中华民族文化的瑰宝，对于小学生学习古诗文非常重要，因此，教师应该发挥主动作用，将学生的学习兴趣激发起来，从而培养学生热爱祖国的古代文化。

参考文献：

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[3] 钱先进. 浅谈如何提高小学语文古诗文教学效率[A].教育，2010.