胡庆贵

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）27-0050-01

综合性学习是一种新型的学习方式，也是一种全新的课程组织形态。小学语文综合性学习本质上是一种创造性学习，它注重于学习方式的自主、综合，又注重于过程的开放和互动。具有综合性、开放性、探究性、创造性、灵活性等特点。

“综合性学习”作为语文课程改革的一大亮点正式编入教材，进入课堂。语文课程标准中“综合性学习”目标提出，让学生在语文综合性学习活动中，综合运用语文知识，整体发展听、说、读、写的能力，培养合作精神、主动积极的参与精神、探究精神和创造精神，形成综合素质，为学生的后续学习和终身学习打下坚实的基础。十几年过去了，面对新增添的教学内容，多数语文教师处于盲目和随意状态，存在“不知怎样教”的问题和困惑。

结合自己的教学实践和体会，笔者认为，小学语文综合性学习教学中，要注重把握“一个提倡，两个培养”。

1.小学语文综合性学习教学要注重提倡自主、探究的学习方式

教学中，要有效地引导学生自主探究，例如在小学语文综合性学习“猜字谜”教学环节中，教师要充分引导学生尝试探究猜字谜的方法，大胆猜想，并将各自猜字迷的体会或经验加以分享、交流，博采众长，相互借鉴。引导学生逐步归纳出猜字谜的主要方法有三，即组合法，象形法和意会法。并能总结出这三种方法的特点。组合法是根据谜面的暗示，把字的笔画或部件作加减，凑成一个字。……