王艳平 李连军

摘要：核心素养要求转变“教师讲，学生听”的局面，教师要转变自己的教学观念，让学生成为课堂的主人，促进学生和教师的双向发展。笔者立足于教学实践，从教师转为“资源开发者”“活动组织者”和“教学参與者”这三方面入手，围绕核心素养下如何转变教师观念展开初步地分析与探讨。

关键词：核心素养；教师观念；转变

核心素养要求学生成为全面发展的人，而教师要转变自己的角色，从课堂的主导者变为资源开发者、活动组织者、教学参与者等。在高中语文教学过程中，要培养学生的学习兴趣、提高其积极性、增强其主体性，以促进学生的更好发展。以下笔者将结合具体教学实例，就核心素养下如何转变教师观念展开详细地分析与论述。

一、培养学生学习兴趣，教师转为资源开发者

在传统的高中语文教学中，教材是教师的最佳参考，课本上的内容既是教学的主要内容，也是唯一内容，在这样的教学方式下，学生的学习资源是十分有限的，学习范围也只是限制在课本上，很难引起学生的学习兴趣。因此教师不能只是教材的搬运工，还要成为教学资源的开发者，丰富课堂教学内容，充分调动起学生的学习兴趣，使学生的学习视野不断开阔。

例如，在教学语文必修2的第四单元时，这一单元是以演讲为主，主要包括《就任北京大学校长之演说》、《我有一个梦想》、《在马克思墓前的讲话》，三篇演讲词都各有侧重点、各具特点。但演讲作为一门艺术来说，通过文字的讲解学生很难直观地理解，这时除了课本上的这三篇文章，教师可以提供更多的演讲稿，就像《肯尼迪就职演讲》和《伯里克利葬礼演说》，学生可以通过多篇不同的演讲稿来总结演讲的特点。……