（甘肃民族师范学院西北少数民族教育发展研究中心，甘肃合作747000）

当前教育技术装备是一个新兴的领域，已获得越来越多的关注。但与蓬勃发展的教育技术装备产业相比，教育技术装备产业理论研究相对滞后，只有首都师范大学胡又农、李慧等为教育装备学理论编著了系列教材，包括2008年12月出版的《教育装备评价简明教程》、2010年3月出版的《教育装备运筹规划》，和2011年9月出版的《教育装备学导论》，国内可供发表教育技术装备理论研究论文的专业性期刊主要有《中国教育技术装备》、《实验教学与仪器》和《中国现代教育装备》等。

一、教育技术装备产业的内涵

许多学者在提到教育技术装备的内涵时，通常与教育装备的概念相混淆，甚至有研究者并不区分两者的差别，并认为教育装备与教育技术装备在概念上看不出来明显的区别，甚至在广大学者的研究中也并未体现出明显区别[1]。所以笔者从装备、教育装备的概念出发，试着解读教育技术装备。

（一）装备

“装备”一词多用于军事领域，既可以当做名词，也可以当做动词，做名词时意为用于作战和作战保障的武器、弹药、车辆、器材、装具等的统称，做动词时意为用必要的物资、设备、武器、技术力量等配备。

如果从一般意义上来理解，“装备”做名词时泛指配备给特定个人或者组织的一切产品，做动词时泛指围绕配备给特定个人或组织的产品所展开的一切活动，包括产品从需求论证到终止使用的全寿命过程所进行的一切工作，即装备工作[2]。……