李世民

【内容摘要】在学校教学中会面对这样一个集体的存在——单亲家庭，单亲家庭的孩子一般来说心理脆弱，行为叛逆。在农村初中单亲家庭的学生身上的这些现象更严重，他们唯一的亲人可能远在他乡打工，出现由爷爷奶奶带或者根本没有人管他们的现象，长此以往他们身上沾染了许多社会不良习惯，不爱学习，性格叛逆。本文就以在农村初中教学中，学校和家长怎么样联合起来一起改正单亲家庭学生不良习惯为话题向大家作介绍。

【关键词】家校合作 温暖 单亲家庭 不良习惯 矫正

引言

在农村初中教学中，学生正处在他们人生的青春期，性格叛逆不服管教是他们的年龄特点，由于单亲家庭的缘故，家长缺少足够的教导，对学生的关心不够，只会满足物质上的需求而不关心他们精神上的缺失，所以说学生沾染上了抽烟、打架、搞破坏、无所事事等坏习惯，为了教育这些孩子，改变这种状况，学校和老师秉着公平公正的原则正确处理学生所犯的错误，用爱温暖他们内心。

一、打架事件，先疗后理，保障安全

身处青春期的学生性格冲动，行为叛逆，一言不合就动手打架，偶尔会爆发集体殴打事件，学生的人身安全得不到保障。学生打架的原因一般不外乎两种，为女生争风吃醋，男生好面子从而引起的打架事件；还有一种是高年级的学生欺负低年级的学生，理由是看他们太嚣张，不爽。学校和老师在面对校园打架事件时一定要给予高度的重视，严肃处理，首先保障学生在校园里的人身安全。在面对打架事件时校方和老师首先保证参与者的学生的安全，及时送往医院救治，同时在第一时间通知参与者的家长来学校协商。学校和老师要对整件打架事件的起因有一个充分地了解，为何爆发打架事件，是谁占理是谁先动的手，让每个参与的学生以书面的形式写下来，然后等家长来以后统一通报，并逐一落实。对于打架受伤的学生医疗处理问题交给学生家长解决，校方和老师保持公正态度，是就地医院检查还是去县、市中心医院检查都由家长自行商量解决。学校在后期打架处理事件上，首先让学生写下深刻的检讨书，并写明下次再犯怎么办，家长同时也要做好一个监督人的身份，和学生一起签字保证，做到一个称职的家长。老师在教育学生时要告诉学生此次打架事件家长一共赔了多少钱，并且告诉学生家长在外打工是多么的不容易，在外省吃俭用身为子女不说帮忙起码不能给父母再添乱，我们要怀着一颗感恩的心孝敬父母。学生往往面对老师的好言相劝心灵受到震动，内心对此次打架后悔不已，并痛下决心改正下次不再犯。通过此次打架事件，学校和老师及时地沟通处理，家长也会在后期对孩子打架行为进行教育，及时帮助子女改掉坏习惯。

二、破壞财产，共同承担，积极监督

学校里的集体财产得不到保证，学生经常破坏学校的课桌、门窗，特别是破坏消防玻璃和教室玻璃，由于学校对此监督不到位，所以说任由这些学生的破坏行为越发嚣张。同时学校对这些破坏行为也没有给予高度重视，不及时追究责任，不及时对破坏的财物进行处理，而是由学校承担这笔修理费用。所以说面对学生这种破坏行为，学校要让班主任和同班同学共同监督，共同承担。班主任要及时处理，是谁打碎的并且谁去重买玻璃进行安装，如果没有找到破坏者或者没人承认那么就整个班级集体摊派玻璃处理的费用。面对破坏校园财产的学生进行赔偿时身上没有足够的钱只能问家长要，问其原因少不了一顿责骂教育，对学生的不良习惯得到改善。而没错的同学进行班级均摊，几次下来学生免不了不愿意，就会对学生进行监督，抵制这种不良行为，这样下来班级及整个学校的风气就会得到改善，做到人人都是监督者，校园财产得到保护。在这种行为上家长和学校做到了联合，家长在家对学生进行教育，而学校也培养了学生敢于承担和互相监督的品质，学生的综合素质得到提高。

三、面对撒谎，证据说话，追根溯源

青春期的学生爱撒谎是他们这个年龄的一个明显特征，他们撒谎的原因可能是为了金钱或者达到某个目的。在农村初中单亲家庭中，男孩子撒谎尚可理解，但根据调查，在农村中女孩子撒谎的现象更加严重，撒谎原因复杂，撒谎次数过多。所以说老师要正视这个问题，女孩子一旦不走正道会终身遗憾。例如青春期的女孩子可能会对班级里的某个男生产生爱意，没有学习的心思，眼光全都放在那个男生身上，放学时小树林诉说爱意，甚至明目张胆地写下情书。面对这一事实，女生矢口否认，拒绝承认写过情书这种行为，直到老师拿出证据才不得不承认。老师要对女孩的撒谎现象给予高度重视，保障他们的人身安全和身心健康发展。

结束语

农村初中单亲家庭学生沾染了许多社会不良习惯，学校和老师也积极去监督改正。通过平时周一国旗下讲话和老师平时的耐心教育，给学生渗透了中学生日常规范，帮助学生改掉了从前的坏习惯，通过学校和家长的不断努力，通过用爱心去感化学生，帮助学生成长为一个遵纪守法，宽容友善的好学生。

【参考文献】

[1] 高巧银、车文亮. 农村单亲家庭初中生心理健康教育策略初探[J]. 西部素质教育，2016（1）.

[2] 丁美英、张玉京. 关注单亲家庭学生的心理健康[J]. 山东教育（中学刊），2004（14）.

【本文为甘肃省“十二五”教育科学规划课题市级课题《农村初中单亲家庭学生不良习惯矫治策略研究——以天祝县西大滩乡初级中学为例》课题研究成果。】

（作者单位：甘肃武威市天祝藏族自治县西大滩镇初级中学）