贺晖

【内容摘要】生物学科具有知识点种类繁杂，学生记忆起来颇为困难的特点；同时，学好生物需具备较强的逻辑思维与推理能力，这令许多老师和学生难以应付。思维导图作为一种科学高效的学习方法，可以提高学生对生物学习的兴趣，强化学生对基础知识的掌握，提升学生的发散思维能力，在小组合作学习当中有利于培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

【关键词】思维导图 高中生物

一、当前高中生学习生物的困境

生物是一门多学科交叉、综合性较强的科目，具有其明显的学科特点：半文半理。文科部分浅显易懂，但知识点种类繁杂，学生识记起来极为困难，常常漏洞百出，导致基础难以扎实；理科部分复杂抽象，学生需具备较强的逻辑思维与推理能力才能应付。在传统的教学与学习当中，这种文理兼备的特征令许多老师和学生苦不堪言，难以达到满意的教学效果。因此，寻找到一种有效的教学与学习的方法显得迫在眉睫。

二、關于思维导图

思维导图是由托尼·博赞依据脑神经生理的学习互动规律，利用大脑的放射性思考能力和多感官学习特性，提出的一种针对学习非常有效的图形技术，被喻为打开大脑潜能的万能钥匙，被广泛应用于生活的方方面面。它依据大脑自身的运行规律，可全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字功能以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维功能，使大脑潜能得到最充分的开发，可以极大地发掘个人的记忆、创造、身体、语言、精神、社交等各方面的潜能。……