王冬英

摘要：离园接待是幼儿园一日生活的重要组成部分，它是幼儿步入幼儿园的最后一個环节。此间，教师在与幼儿及其家长相互作用中表现出的行为，特别是教师对幼儿的情感与态度，不仅直接影响幼儿往后一日生活中的情绪和活动的积极性，亦会对家长的工作和生活产生影响。我们要把下午离园这段宝贵的时间更好的利用起来，并在不断的组织与实践中总结，在反思中不断地调整、改进。

关键词：离园环节；适宜行为；实施措施

一、引言

幼儿园一日生活皆课程，离园活动作为幼儿园一日生活的结束部分，可以说有画龙点睛的作用，在一日活动中占据重要地位。由于小班幼儿的情绪表现具有外露性、冲动性和易感性，幼儿在经过一天的生活、学习和游戏后，等待家长来接是一份期待、也是一份喜悦，可以说是幼儿一日生活中最为放松自我的一个时段。鉴于此环节对幼儿发展及家长工作双重、特殊的意义作用，我们将其从生活环节中单独提炼出来加以研究，意在充分利用和挖掘这一环节的教育契机与价值对幼儿和家长实施有效的教育影响。

二、幼儿离园环节教师现存行为问题与表现

1、消极等待现象。在离园时间，老师让幼儿坐在椅子上，干等家长来接，这样的离园活动毫无生机，它会直接导致幼儿丧失第二天入园的兴趣。

2、活动内容单一。在组织幼儿离园活动时，有时为了怕麻烦，时常会安排幼儿玩简单的桌面玩具或集体唱歌或听讲故事等待家长来接。……