彭梦吟

摘要：侦查学是一个专业性极强的学科，刑法学教学在侦查学人才培养的过程中发挥着很大的作用。新时期对于侦查专业的学生的培养提出了新的要求。本文首先介绍了侦查专业的学生的新的培养要求，然后介绍了新的要求对刑法教学的影响。通过分析刑法教学对于侦查专业学生培养的不足，并针对不足提出了应对方法。

关键词：刑法教学；侦查专业；学生培养

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）33-0275-02

一、侦查专业学生培养新要求及对刑法教学影响

1.侦查专业学科学生培养要求。侦查学是研究侦查主体实施的具有刑事司法活动性质的侦查活动及其规律的科学，是为查明案件真相，收集证据，查获犯罪嫌疑人为根本目的的活动。侦查专业是一个专业性极强的专业，由于专业的特殊性导致对学生的要求也极高。侦查专业是一个用来维护法规法纪的专业，作为一个侦查专业的学生，自己首先要做到守法守纪，要有正确的价值观以及良好的思想品德，要具有坚定的政治方向，忠于祖国、忠于人民、忠于党。其次要具备较高的专业素养。这就要求侦查专业的学生能够熟练地掌握并应用与本专业有关的法律法规，有较高的执法能力和水平，只有了解法律法规，才能更好地去执法维法。要成为一个合格的侦查员，还需要掌握侦查的基本理论、基本知识和基本技能。这就包括熟练地掌握侦查工作的程序、方法和手段。为了保证执法的力度以及在执法过程中的自己的人身安全，还要求掌握射击、擒拿格斗、驾驶等必备技能，有良好的身体素质是作为一个合格的侦查专业的学生所必备的。最后还要有团队意识和组织协调能力，不能崇尚个人英雄主义。以上是侦查专业学生的具体培养要求。

2.对于刑法学教学的影响。刑法学的研究对象是由刑事技术手段、侦查措施和侦查方法三部分内容构成的。从学科性质来看，形法侦查是法学和自然学科及其他一些社会学科所交叉形成的，可以把它称为边缘法学，也就是说刑法教学在侦查专业中充当着极其重要的角色。为了完成侦查专业学生的培养要求，刑法教学要发挥其重要作用，积极培养侦查专业的学生有关刑法知识的积累。这就要求刑法教学改良课堂教学方法，创新课堂形式，在实践中找真知识，营造活泼有趣、学术氛围浓重的课堂。在刑法教学中要培养学生的动手能力和创新能力，长期以来，在刑法学教学课堂上，教师往往过于重视基础知识的培养，大多采用“填鸭式”的教学，不重視和学生之间的互动和交流，不重视学生的实践能力和创新能力，压制了学生的主动性和思维的发展性。为了适应侦查专业学生培养要求，使侦查专业学生的专业素养进一步提升，老师们在进行刑法教学的时候可以采用一些较为新颖且有利于实践的教学方法，如案例法、辩论法、研讨式和模拟法庭教学等，这样可使侦查专业学生具备一些实践经验，具有更高的刑法素养。

二、给侦查专业学生上好刑法课

1.侦查专业特点。侦查是指公安机关、人民检察院在办理案件过程中，依照法律进行的专门调查工作和有关的强制措施。侦查是刑事诉讼活动中的一个独立的阶段，它是提起公诉和正确审判的前提条件。只有经过侦查活动才能决定一个案件的嫌疑人是否能够被起诉和审判。首先，侦查人员只能在和违法犯罪行为做斗争的时候才能行驶侦查权。其次，侦查员只有侦查权，没有审判权以及惩戒权。也就是说作为一个合格的侦查员，是依据法律去侦查能够将犯罪嫌疑人定罪的证据，作为一个侦查员，要有证据意识。同时，侦查这个专业是一个实践性极强的专业，侦查学的学生，只有增强学生们的实践性，才能真正的在实际中发挥侦查学的专业作用。

2.现阶段刑法教学存在的问题。首先，老师过于看重刑法的基础知识，轻视实践。在课堂上比比皆是“一言堂”，“填鸭式”的教学造成刑法课堂过于死板，缺乏生动的例子，使得理论“空洞”，导致学生们的思想僵硬、思维固化，压制了学生们的创新能力以及解决问题的能力。很多老师把刑法课堂单纯地作为知识传授的地方，把刑法当成了一本书，不注重学生在实践中应用刑法的培养。举个例子，老师问刑法第69条内容是什么，全部的学生能说出来，但当在案件中，犯罪嫌疑人违反了刑法第69条时，学生们大部分都不能讲出。尤其像侦查这类实践性特别强的专业，则更应该加强课堂上理论和实践的联系，只有这样，侦查专业的学生才能灵活应用刑法。其次，课程设计枯燥无味，课堂上老师说，同学们听，把“辩论课”上成了“语言课”。刑法本就够多，如果课程再这样枯燥无味，时间久了，学生们会逐渐对刑法失去了兴趣，只会机械地背诵理论和法条，从而思考能力、分析问题的能力都会逐渐退化，这对于侦查专业的学生来说，真的是致命一击。在期末评价时，单一以笔试的成绩作为同学们的总成绩，并且每个专业对于刑法学的考查模式单一固定，没有创新，导致同学们对于本专业刑法所需要掌握的内容模糊没有方向。在现在的刑法课上，没有充分的应用现代化的教学手段，还是和之前一样，全依靠于板书，这样使同学们在刑法课堂上所能掌握的知识受到了很大的限制

3.刑法教学应进行的改革。老师要做到丰富课堂形式，注重和同学们的沟通交流，力争把刑法课上的气氛活跃起来，调动侦查专业学生的积极性，有利于侦查专业的同学把刑法的基础课掌握明白。要进行刑法课的改革，首先要把知识和实践结合起来，不是仅仅照本宣科，把书上的内容原封不动的复制给学生，而是要帮助他们把书本上的知识熟练运用到工作中去。比如老师可以在课堂上开展案例教学，通过案例教学的手段，把课程中需要同学们理解的概念加入到案例中，让同学们自己来通过讨论总结的方法自己得出概念，这样会使同学们的影响更深。还可以在课堂上开展模拟法庭，让同学们进行角色扮演，把理论带入到实践中去，这样可以让同学们自己去体会在办案中可能遇到的各种情况，对于案件中所涉及到的法律条规学习得也会更快更好。同时在模拟中更容易树立侦查专业同学们的证据思维。不仅在课堂上，老师可以组织同学在课下开展一些趣味活动，如辩论赛、刑法角等创意活动，帮助同学们营造一个自由言论的、活泼的、具有思维的法律氛围。此外，老师还可以开展各种各样有趣的课堂形式，使得侦查专业的刑法课更加生动，促使同学们更加积极主动地思考案件。老师可以丰富自己的教学工具，充分运用现代科技多媒体设施，可以通过在网上找一些丰富的图片，以及趣味法律讲解等做成PPT的形式来呈现给同学们，效果一定比之前的传统教学要好。同时在期末考核方面，侦查专业的同学们的刑法期末考试应该多一些刑法学的特色，如可以在原有笔试的基础上加一个模拟案件，由同学们来自己找犯罪嫌疑人所触犯到的刑法以及证据，并要求其协助法院将犯罪嫌疑人处罚。这作为最终成绩的一部分有利于考察同学们的实际应用能力和解决问题的能力，且对于侦查专业的同学建立起证据思维有重要的影响。

此外，我们还可以尝试着不同学科的老师共同备课，就同一个主题案件连续上课，用一个典型的刑事案件，把侦查学、刑法学、刑事诉讼法学联系起来，这既可提高学生的应用能力、实践能力，也能够满足警察院校公安专业职业教学的需求。

三、总结

刑法教学是侦查专业教学的很重要的一部分。随着侦查学科建设要求和学生培养方案要求的改变，刑法教学也要随之改动，在侦查专业的刑法教学中要加强理论和实践的结合，通过课堂形式的创新使得同学们更好地理解刑法，并在学习的过程中建立侦查专业学生的证据思维。经过大家的一起努力，将侦查专业学习与刑法教学进行良性互动，只有这样刑法教学才会越来越好，侦查专业学生培养要求才能更好地完成。

参考文献：

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